The impact of reading aloud on children's language development : An interview study about ten preschool teachers' use ofreading aloud in preschool

Syftet med denna studie var att ta reda på förskollärares syn på högläsningens betydelsekopplat till barns språkutveckling. Under arbetets gång har det lagts fokus på hurförskollärarna arbetar i förskolan kring högläsning för att främja och stödja barnsspråkutveckling. I bakgrunden redogörs det om förskolan och förskoleklassensstyrdokument, barnkonventionen och de rättigheter som barnen besitter samt hurSkolverket arbetar kring barns utveckling. Vidare i bakgrunden nämns vikten av atthögläsning kan bidra till tänkande, kreativitet och fantasi och därmed ge inspiration tilllek vilket kan vara en bidragande faktor till språkutveckling. Studien är grundad på enkvalitativ metod och 10 stycken semistrukturerade intervjuer är utförda, detta för atthöra respondenternas egen relation till högläsning och vad de besitter för erfarenheteroch uppfattningar. Studien utgår från den sociokulturella teorin. De resultat som studienhar visat är att förskollärarna i första hand använde högläsning som ett pedagogisktredskap för att främst utveckla barns språk, med regelbundet stöd av dokumentation.Resultatets två teman är: Förskollärares användning av högläsning i förskolan och hurdet stimulerar språkutvecklingen samt förskollärares uppföljning av aktivitetenhögläsning. I diskussionen ställs studiens resultat mot tidigare kunskap om högläsning.En av de viktigaste nycklarna till språkutveckling genom högläsning är att låta barnenvara delaktiga och att samtala om det lästa, vilket också blir studiens slutsats