Target use of information and communication technologies it 6th class education

Darbo tikslas - nustatyti ar informacinių komunikacinių technologijų naudojimas, ugdymo procese yra efektyvus būdas mokintis. Darbo problema - kaip pagerinti informacinių komunikacinių technologijų naudojimą ugdymo procese. Tyrimo metu buvo tiriama ar informacinės komunikacinės technologijos pamokų metu gali būti naudojamos mokymosi tikslams ir ar keičia mokinių mokymosi rezultatus. Teorinėje darbo dalyje, remiantis įvairių autorių nuomone, aprašytos tikslingos informacinių komunikacinių technologijų panaudojimo ugdymo procese galimybės. Apibūdintas, kas yra informacinės komunikacinės technologijos, atskleista, kad jų dėka mokymo procesas tampa įvairiapusiškesnis. Atskleista, kad iš 6 pasirinktų veiklos tyrime išbandytų informacinių komunikacinių technologijų būdų 1 nepasitvirtinto tai faktų tikrinimas internete, du pasitvirtino iš dalies tai kompiuterių naudojimas kaip papildomos informacijos šaltinis ir telefono pagalba internete ieškojimas informacijos ir 3 visiškai pasitvirtino tai elektroninės pratybos, prezentacijų gamyba ir nuotolinis mokymasis. Vadinasi, informacinės komunikacinės technologijos pamokose tikrai gali būti panaudojami tikslingai, tam tereikia puikiai pasiruošti ir dėti visas pastangas, kad mokiniai turėtų galimybę ne tik mokytis naudodamiesi dar viena mokymo priemone, bet ir išmoktų į informacines komunikacines technologijas žvelgti ne kaip į pramogų šaltinį ar socialinį statusą parodantį daiktą, bet kaip į naudingą ir reikalingą tam tikrai užduočiai atlikti būtiną daiktą.The aim of the work is to determine whether the use of information and communication technologies in the educational process is an effective way to learn. The problem of the work is how to improve the use of information and communication technologies in the educational process. The study investigated whether information and communication technologies can be used for learning purposes during lessons and whether they change students' learning outcomes. The theoretical part of the work, based on the opinion of various authors, describes the purposeful possibilities of the use of information and communication technologies in the educational process. Describing what information and communication technologies are, it is revealed that they make the teaching process more versatile. It was revealed that out of the 6 selected information and communication technology methods tested in the activity study, 1 did not prove the fact on the Internet, 2 proved in part the use of computers as a source of additional information and telephone search on the Internet and 3 fully proved e-learning, presentation production and distance learning . Consequently, information and communication technologies can really be used purposefully in lessons, all that is needed is to prepare and make every effort to enable students not only to learn using another teaching tool, but also to learn to look at information and communication technologies not as a source of entertainment or social status, but as an object useful and necessary for the performance of a particular task.Švietimo akademij