Experiences of swimming coaches to help children overcome swimming difficulties

Nuo ankstyvos vaikystės vaikai patyria daug neigiamų emocijų. Nors vaikas dar yra labai mažas, jis nerimauja ir baiminasi dėl daugybės dalykų. Plaukimo baimė gali būti susijusi su potrauminiu stresu, skendimu ar nemokėjimu plaukti (Sabaliauskaitė, Bagdonas, 2017). Žinant, kaip svarbu mokėti plaukti, šių gebėjimų reikia pradėti mokyti jau mokykliniame amžiuje. Specialistų nuomone, ne tik svarbu mokyti mažylius nebijoti vandens, tačiau ir būti atsargiems bei tinkamai elgtis vandenyje ir prie jo, žinoti kaip elgtis įvykus nelaimingam atsitikimui. (Zuozienė ir kt., 2007). Tyrimo objektas – sunkumai ir jų įveikimas vaikui pradėjus mokytis plaukti. Baigiamojo darbo tikslas – atskleisti plaukimo trenerių patirtis padedant vaikams įveikti mokymosi plaukti sunkumus. Tyrimo uždaviniai: 1. Išsiaiškinti, su kokiais sunkumais susiduria plaukimo treneriai pradiniame mokymo plaukti etape. 2. Atskleisti Plaukimo trenerių strategijas ir veiksmus padedant vaikams įveikti iškilusius sunkumus. 3. Išsiaiškinti veiksnius, tutinčius didžiausią įtaką vaikų mokymosi plaukti sėkmei. Tyrimo organizavimas ir metodika. Baigiamajame darbe buvo pasirinkta kokybino tyrimo strategija, buvo siekiama atskleisti socialinėje rėalybėje veikiančių socialinių veikėjų sąveiką, jų elgseną konkrečiuose kontekstuose ir situacijose, bei suprasti subjektyvias tyrimo dalyvių patirtis ir jas interpretuoti. Taikytas literatūros šaltinių analizės, apklausos raštu metodas, pateikiant atviro tipo klausimus, tyrimo duomenų analizei taikytas turinio analizės metodas, tekstas buvo nagrinėtas nuosekliai, indukciniu būdu. Tyrimo rezultatai. Atlikus tyrimą išryškėjo keturios sunkumų kategorijos, su kuriomis susiduria plaukimo treneriai pradiniame mokymo plaukti etape: vaiko elgesys, problemos dėl tėvų, trenerio patirtos nesėkmės užmezgant ryšį su vaiku, plaukimo proceso organizavimo ypatumai. Kaip didžiausią problemą treneriai įvardija panišką vaiko vandens baimę. Iš tyrimo duomenų išryškėjo trenerių taikomos strategijos tikslams pasiekti: motyvuoti ir palaikyti vaiką, gebėti užmegzti ryšį, neskubinti mokymo proceso, sukurti pozityvią aplinką, diferencijuoti mokymo procesą, sukurti maksimaliai emociškai 4 pozityvią pirmąją treniruotę. O aiškinantis, kokie veiksniai daro didžiausią įtaką mokymosi plaukti sėkmei, išryškėjo kelios veiksnių grupės: individualios vaiko savybės (amžius, emocinė būsena, vandens baimės neturėjimas, santykiai su kitais grupės nariais, pasitikėjimas treneriu) ir motyvacija; trenerio gebėjimas sukurti palankų santykį su vaiku ir tėvų palaikymas. Tyrimas atskleidė, kad ypač svarbu, kad tėvai nuo mažumės pratintų vaikus prie vandens. Raktiniai žodžiai: plaukimas, vandens baimė, mokymas plauktiChildren experience many negative emotions from an early age. Although the child is still very young, he worries and fears many things. Fear of swimming may be related to post-traumatic stress, drowning or inability to swim (Sabaliauskaitė, Bagdonas, 2017). Knowing the importance of being able to swim, these skills need to be taught as early as school age. According to experts, it is not only important to teach babies not to be afraid of water, but also to be careful and behave properly in and near the water, to know how to behave in the event of an accident. (Zuozienė et al., 2007). The object of the research- is difficulties and overcoming them when a child starts learning to swim. The aim of the final work is to reveal the experience of swimming coaches in helping children to overcome learning difficulties in swimming. Research tasks: 1. Find out what difficulties swimming coaches face in the initial stage of swimming training 2. Disclose Swimming coaches strategies and actions in helping children overcome their difficulties. 3. To find out the factors that have the greatest impact on the success of children's learning to swim. Research results. The study revealed four categories of difficulties faced by swimming coaches in the initial stage of swimming training: the child's behavior, problems with parents, the coach's failure to communicate with the child, the peculiarities of the organization of the swimming process.The research data revealed the strategies used by coaches to achieve the goals: to motivate and support the child, to be able to make a connection, not to rush the learning process, to create a positive environment, to differentiate the learning process, to create the most emotionally positive first training. Explaining which factors have the greatest impact on the success of learning to swim, several groups of factors emerged: individual characteristics of the child (age, emotional state, lack of water fear, relationships with other group members, trust in the coach) and motivation; the coach’s ability to build a supportive relationship with the child and parental support. The study revealed that it is especially important for parents to get 6 their children used to water from an early age. Keywords: swimming, fear of water, learning to swim.Švietimo akademij