Pengembangan media monopoli materi Isro' Mi'raj berbasis HOTS untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV Al Hidayah Karanglo Kerek Tuban

INDONESIA: Pengembangan media pemblelajaran monopoli Isra’ Mi’raj merupakan media pembelajaran yang membantu siswa untuh memahami materi dan dapat meningkatan hasil belajar siswa di kelas IV MI, pada kenyataanya di lapangan siswa beranggapan pelajaran SKI membosankan, banyaknya bacaan dan kurangnya gambar-gambar membuat siswa terkadang malas untuk membaca materi SKI dan kebanyakan guru menggunakan metode ceramah dalam pengajaran sehingga banyak siswa yang gaduh dan mengantuk saat pelajaran. Untuk itu dengan adanya media pembelajaran monopoli SKI ini dapat membantu siswa lebih semangat serta meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian adalah menghasilkan produk pengembangan monopoli Isra’ M’raj, mengetahui proses pengembangan media monopoli Isra’ Mi’raj, mengetahui tingkat kemenarikan produk yang dikembangkan dan mengetahui hasil bejar siswa sebelum menggunakan media dan sesudah menggunakan media dalam pembelajaran. Metode penelitian dan pengembangan menggunakan jenis penelitian Research and Divelopmen (R&D). Peneliti menggunakan prosedur pengembangan Borg and Gall. Teknik pemgumpulan data penelitian mrnggunakan wawancara, angket, dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan kualitatif. Subjek penelitian dan pengembangan ini adalah siswa MI Al Hidayah Karanglo Kerek Tuban. Hasi penelitian pengembangan yang dilakukan peneliti menyatakan bahwa (1) Media monopoli mendapat presentase kevalidn dali ahli materi sebsesar 78%, ahli desain media 94%, dan dari ahli pembelajran 84%. (2) Media monopoli ini memilii kemenarikan sebesar 92,8%. (3) Hasil nilai Post-test yang telah dilakukn menunjukkan bahwa adanya peningkatan yang signifikan di banding dengan nilai pre-test, yaitu dengan berbedaan rata-rata 29,5. Hasil analisis dengan menggunkan uji-t bahwa thitung > ttabel yang berarti H1 diterima H0 ditolak. Hal ini diperoleh dari thitung = 2,95 dan ttabel = 1,83. Sehingga terdapat perbedaan sebelum dan sesudah menngunakan media monopoli berbasis HOTS mampu meningkatkan belajar. Kata kunci: Pengembangan, Media Monopoli, HOTS, Isra’ MI’raj, Hasil belajar. ENGLISH: The development of the Isra 'Mi'raj monopoly learning media is a learning medium that helps students understand the material and can improve student learning outcomes in class IV MI, in fact in the field students think that SKI lessons are boring, the large number of reading and lack of pictures makes students sometimes lazy to read the SKI material and most teachers use the lecture method in teaching so that many students are noisy and sleepy during lessons. For this reason, the existence of the SKI monopoly learning media can help students be more enthusiastic and improve student learning outcomes. The research objectives were to produce the Isra 'M'raj monopoly development product, to know the process of the Isra' Mi'raj monopoly media development, to know the level of attractiveness of the product being developed and to know the student learning outcomes before using the media and after using the media in learning. The research and development method uses the Research and Development (R&D) type of research. Researchers used the Borg and Gall development procedure. Research data collection techniques use interviews, questionnaires, and learning outcomes tests. The data obtained were analyzed descriptively and qualitatively. The research and development subjects were students of MI Al Hidayah Karanglo Kerek Tuban. The results of the development research conducted by researchers stated that (1) Monopoly media received a percentage of validity from material experts by 78%, media design experts 94%, and from learning experts 84%. (2) This monopoly medium has an attractiveness of 92.8%. (3) The results of the post-test scores that have been carried out show that there is a significant increase compared to the pre-test scores, namely with an average difference of 29.5. The results of the analysis using the t-test that t count> t table, which means H1 is accepted H0 is rejected. This is obtained from tcount = 2.95 and ttable = 1.83. So that there are differences before and after using HOTS-based monopoly media which can improve learning. ARABIC: يعد تطوير وسائط التعلم الاحتكارية في إسراء معراج وسيلة تعليمية تساعد الطلاب على فهم المواد بشكل كامل ويمكن أن تحسن نتائج تعلم الطلاب في الفصل الرابع. تستخدم مواد )SKI( ومعظم المعلمين طريقة المحاضرات في التدريس بحيث يشعر العديد من الطلاب بالضجيج والنعاس أثناء الدروس. لذلك ، مع وجود وسائط تعليمية احتكار )SKI( يمكن أن تساعد الطلاب على مزيد من الحماس وتحسين نتائج تعلم الطلاب. كان هدف البحث إنتاج نتاج تطوير احتكار الإسراء المعراج. تعرف على عملية تطوير الوسائط الاحتكارية لإيرا معراج ، ومعرفة مستوى جاذبية المنتج الذي يتم تطويره ومعرفة نتائج أنشطة التعلم قبل استخدام الوسائط وبعد استخدام الوسائط في التعلم. Research and Developmen (R&D) تستخدم أساليب البحث والتطوير هذا النوع من البحث ، ويستخدم باحثو تقنيات جمع البيانات البحثية Borg and Gall إجراءات تطوير واختبارات نتائج التعلم. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها وصفيًا ونوعيًا. موضوعات البحث والتطوير من طلاب الصف الرابع في الهديه كرڠلو كرك طوبان ينت نتائج البحث التنموي الذي أجراه الباحثون أن (1) الإعلام الاحتكاري حصل على نسبة صلاحية من خبراء المواد بنسبة %78 ، وخبراء التصميم الإعلامي %94. ومن خبراء التعلم %84، (2) تبلغ هذه الوسائط الاحتكارية %92،8. (3) حامل ، تُظهر قيمة الاختبار اللاحق التي تم إجراؤها أن هناك زيادة كبيرة مقارنة بقيمة الاختبار الأولي ، أي بمتوسط فرق يبلغ الأولي ، أي بمتوسط فرق يبلغ 29,5. تظهر نتائج التحليل باستخدام اختبار أن الذي يعني قبول مرفوض. يتم الحصول على هذا من العد - 2,95 و - 1,83. بحيث يكون هناك فرق قبل وبعد استخدام الوسائط الاحتكارية القائمة على حوتس والتي يمكن أن تحسن التعلم