Vertaileva tutkimus opintomenestystä selittävistä tekijöistä Aalto-yliopiston kolmessa korkeakoulussa

The explanatory factors of the academic performance of the university students interest scholars, teachers, curriculum developers and study psychologists. In Finland there have been several qualitative and explorative studies on the topic but a quantitative study which uses large archival data is missing. The objective of this master thesis is to examine which factors may explain students' academic performance in three schools of the Aalto University. The research problem is analysed by examining the association between the grades of students' mathematics and law courses and master theses. In addition, this thesis also examines other explanatory factors for the success. The theoretical framework of the study is the modified model for learning which combines some theoretical models and empirical results of the previous pedagogic and psychological literature. The research data includes students from the following departments: department of Real Estate, Planning and Geoinformatics, department of Industrial Engineering and Management, department of Management, department of Accounting, and department of Marketing. The data is retrieved from the archives of the Aalto University and it covers years 2000-2012. The main estimation method is multivariate regression analysis but also descriptive statistics, t-test and correlation analysis have been used. The results provide evidence that the grades of the compulsory mathematics and law courses explain students' academic performance in all three schools. The results demonstrate that success in mathematics is even more important predictor of later academic performance in the School of Science and the School of Engineering than in the School of Business. Early starting age of university studies is an additional important driver of academic success. For students of land surveying the law courses were an important determinant of theses grades. I did not obtain evidence that gender influences theses grades but women's grade point averages were higher than men's among the engineering students. The results are in line with the predictions of the modified model for learning. Psychosocial context is an important determinant of academic performance. Successful integration into one's own university community during the first academic year of studies is extremely important and a source of self-efficacy feeling in the study process. Self-efficacy driven student achieves good study results and graduates in time.Korkeakouluopiskelijoiden opintomenestykseen vaikuttavat tekijät ovat tutkijoita, opettajia, opetuksen suunnittelijoita ja opintopsykologeja kiinnostava aihe. Suomessa aiheesta on tehty monia laadullisia ja eksploratiivisia selvityksiä, mutta laajaan havaintoaineistoon pohjautuva tilastollinen tutkimus puuttuu. Tämän tutkimuksen tavoitteena on vastata siihen, mitkä tekijät voivat selittää opiskelijoiden opintomenestystä Aalto-yliopiston kolmessa eri korkeakoulussa. Tutkimusongelmaa analysoidaan vertaamalla opiskelijoiden matematiikan ja juridiikan peruskurssien arvosanojen yhteyttä heidän myöhempään opintomenestykseensä. Lisäksi tavoitteena on tarkastella opintomenestykseen vaikuttavia tekijöitä myös laajemmin. Työn teoreettisena viitekehyksenä käytetään modifioitua oppimisen kokonaismallia, jossa yhdistetään aikaisempien tutkimusten teoreettisia malleja ja tuloksia. Tutkimusnäyte koostuu maankäyttötieteiden ja tuotantotalouden laitoksen opiskelijoista sekä Kauppakorkeakoulun laskentatoimen, markkinoinnin ja johtamisen laitoksen opiskelijoista. Tutkimusaineistona käytetään Aalto-yliopiston opintorekisterin arkistomateriaalia vuosilta 2000 - 2012. Päätutkimusmenetelmänä on monimuuttujaregressioanalyysi, mutta myös kuvailevia tunnuslukuja, t-testiä ja korrelaatioanalyysia käytetään havaintojen analyysiin. Tutkimustulokset osoittavat, että matematiikan ja juridiikan peruskurssien arvosanoilla on positiivinen yhteys myöhempään opintomenestykseen kaikissa korkeakouluissa. Matematiikan peruskurssimenestyksen merkitys kuitenkin korostuu Perustieteiden ja Insinööritieteiden korkeakouluissa. Myös alhaisempi opintojen aloitusikä korreloi myöhemmän opintomenestyksen kanssa. Kiinteistötalouden opiskelijoiden juridiikan peruskurssimenestys ennustaa tulosten mukaan lopputyön arvosanaa paremmin kuin matematiikan peruskurssimenestys. Työssä ei saatu vahvaa näyttöä sille, että sukupuoli vaikuttaisi lopputyön arvosanoihin, mutta naisten opintojen keskiarvot olivat miesten vastaavia parempia teekkareiden keskuudessa. Tutkimustulokset antavat tukea modifioidussa oppimisen kokonaismallissa esitetyille syyseuraussuhteille. Psykososiaalinen konteksti on erittäin tärkeä oppimistuloksiin vaikuttava tekijä. Onnistunut integraatio omaan opiskelijayhteisöön ensimmäisenä opiskeluvuotena on äärimmäisen tärkeätä ja mahdollistaa positiivisen minäpystyvyystunteen syntymisen oppimisprosessissa. Minäpystyvä opiskelija saavuttaa myös hyviä oppimistuloksia ja valmistuu ajallaan