Impact of artistic activities on competence development for children with multiple disorders

Darniam neįgalaus vaiko vystymuisi, ugdymuisi, socializacijai svarbus holistinis, tarpsisteminis žmogaus kaip biologinio – psichologinio organizmo, sąveikaujančio su socialine aplinka, suvokimas. Vaiko su kompleksine negale, turinčio didelius ir labai didelius specialiuosius poreikius, gebėjimų tobulinimas per meninį ugdymą yra labai svarbi, reikšminga ir mažai tyrinėta sritis. Meninė veikla gali būti viena iš priemonių, puoselėjanti neįgaliojo dvasinį komfortą ir gebėjimą išreikšti save, padedanti tokiam žmogui orientuotis tikrovėje ir toje tikrovėje atrasti santykį su pasauliu bei su pačiu savimi. Šiuo darbu siekėme parodyti, kad emociškai palankioje, saugioje ir ugdymui visapusiškai pritaikytoje aplinkoje vaikas galėtų plėsti savo galimybes, savo gebėjimų ir savivokos formavimosi procese. Dėl kompleksinius raidos sutrikimus turinčių vaikų ypatumų bei jų specialiųjų ugdymosi poreikių, siekiant optimizuoti šių vaikų ugdymąsi, reikalingi individualūs pedagoginiai darbo būdai ir metodai, specialios ir individualiai kiekvienam vaikui parinktos priemonės, pritaikyta aplinka meninėse veiklose.In order to ensure harmonious development, education, nurturing and socialisation of children with multiple disabilities, holistic interpersonal understanding of a person as biological – psychological and social individual is essential. Children with multiple disorders that have severe and profound special needs require their competence development via artistic education. It is relevant and significant field of education for disabled pupils, however, it hasn‘t been studied enough. Artistic activities can be one of the ways fostering spiritual comfort, self-expression, helping to understand the reality and find a healthy balance of self-confidence in that reality for children with multiple disorders. One of the main objectives to analyse this topic was personal eagerness to ascertain the impact of artistic activities on competence development for children with multiple disorders when there is a professional team working on artistic education. This thesis was meant to prove the efficiency of emotionally favourable, reliable and thoroughly adapted surrounding when fostering disabled children to gain more social competencies, self-awareness and emotional intelligence. Due to peculiarity and special educational needs of children with multiple disorders, individual educational methods, performance approach and corresponding surrounding, as well as special techniques individualised for each child depending on one’s disability is fundamental in order to optimise educational process for disable children in artistic activities.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta