Changes of the teachers roles in nowadays society

Pasaulio globalizacijos procesas, Lietuvos švietimo integracija į Europos Sąjungos švietimo erdvę inicijuoja naujus reikalavimus mokyklos tiek vadovams, tiek ir mokytojams. Šiandien mokyklai ypač reikalingi aukščiausios kvalifikacijos mokytojai. Jie turi būti kompetentingi, turintys reikiamų žinių ir įgūdžių, nuolat tobulinantys savo kvalifikaciją bei profesinius gebėjimus,jie turi būti iniciatyviais kaitos proceso dalyviais. Atsižvelgiant į tai, buvo iškelta tyrimo problema- tradiciniai vaidmenys neužtikrina įvairiapusio moksleivio ugdymo šiuolaikinei visuomenei. Tyrimo objektas - mokytojo vaidmenys ir jų kaita šiuolaikinėje visuomenėje. Tyrimo tikslas - išanalizuoti mokytojų vaidmenų kaitą šiuolaikinėje visuomenėje. Tyrimo uždaviniai: 1. Išryškinti mokytojų vaidmenis istorinės raidos kontekste. 2 Apibūdinti mokytojo vaidmenų įtaką ugdymo proceso kaitai. 3. Ištirti bendrojo lavinimo mokyklų mokytojų požiūrį į svarbiausius mokytojų vaidmenis šiuolaikinėje visuomenėje Tyrimo imtis- Atsitiktinės atrankos būdu atrinkti 150 mokytojų iš keturių Vilniaus miesto bendrojo lavinimo mokyklų. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros, dokumentų analizė , anketinė analizė ir duomenų statistinė analizė atlikta panaudojant SPSS 13 programinį paketą. Darbe atlikta ir pateikta studijuotų užsienio ir šalies mokslininkų teorinių darbų analizė apie mokytojų vaidmenų kaitą šiuolaikinėje visuomenėje. Atlikus empirinį tyrimą paaiškėjo, kad kelta nulinė hipotezė, jog pedagogai atlieka visus, teoriniu požiūriu išryškintus vaidmenis, pasitvirtino. Mokytojo atliekamuose vaidmenyse, kaip neigiami faktoriai tarp apkjaustųjų (nors ir mažas procentas )išryškėjo, kad yra pedagogų dirbančių tik su visa klase, neatsižvelgiant į individualius mokinių poreikius, kad yra mokytojų, kurie patys niekada nesprendžia iškilusių problemų ir yra tokių pedagogų, kurie spręsdami problemas niekada nesikreipia į tėvus. Tradiciškai nusistovėję mokytojų vaidmenys: dalyko mokytojo ir klasės auklėtojo įgyja kokybiškai naujų veiklos atspalvių. Vieni iš šiuolaikiškesnių akcentuojami novatoriaus, konsultanto, skatintojo, tyrėjo, katalizatoriaus, pokyčių tarpininko, socialinio pedagogo ir bendradarbiaujančio kolegos. Patys naujausi mokytojo mokymo proceso vadovo, mokytojo alternatyvų kūrėjo vaidmenys.In the globalization process, integration of Lithuanian educational system into the European Union educational space enhances many requirements for schools leaders and teachers. Today’s school is in need of high competence teachers and tutors. They not only have to be competent, to have deep professional knowledge and skills, but also keep improving their own professional qualification. Teachers have to be able to influence changes to existing processes of schools operations. Taking in consideration these facts, the problem of this research arises – the traditional role of a teacher is no longer suitable for multifunctional education of nowadays society. The object of the research – ever-changing roles of the teacher in nowadays society. The aim of the research – to analyze the new roles of the teacher and their fluctuation of peculiarities. The targets for the research: 1. To analyze the historical evolution of teachers role. 2. To specify the influence of teachers role in the fluctuation of educational processes. 3. To find out the point of views of teachers on their own most important roles in nowadays society. Focus of the research: 150 teachers from the four school of basic education located in capital of Lithuania. The methods of research: theoretical analysis of historical documents and publications, the anonymous questionnaire, the statistic analysis of the data based on SPSS13. After the completion of the empiric research, the original hypothesis that teachers are accepting all roles from the theoretical approach was proven to be correct. The negative factors off teacher roles among the examinees were listed the following: the teacher working with the group of pupils regardless the individual needs, the inability to constructively solve the problems and while solving problems not taking into consideration parental opinion. The traditional roles of teacher as subject tutor and class educator gained new activity prospective. The most emphasized roles are: an innovator, a consultant, a motivator, an explorer, a stimulator and witness of change, a social worker and a collaborating colleague. Most recent roles of teacher are manager of the educational process and the creator of alternatives.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta