The Integration of Students with Disabilities at Secondary School

Darbo aktualumas: Maždaug kažkur dešimtadalį planetos gyventojų sudaro neįgalūs žmonės. Kiekvienas jų turi teisę į visapusišką švietimą ir ugdymą. Lietuvos švietimo reforma sudarė iš esmės naujas sąlygas bei aplinkybes pertvarkyti jaunosios kartos ugdymą, jos rengimą gyvenimui ir veiklai. Šalyje atsivėrė patogi galimybė – Nacionalinės švietimo reformos šviesoje kurti šiuolaikinę, demokratišką ir humanišką švietimo sistemą, kuri pačiu optimaliausiu būdu tenkintų visų, tarp jų ir specialiųjų poreikių vaikų pedagoginius poreikius. Taigi, labai svarbu plačiau panagrinėti, kaip mokiniai su negalia integruojami į bendrojo lavinimo mokyklas. Darbo tikslas: įvertinti vaikų turinčių negalią integraciją bei integracijos problemas bendrojo lavinimo mokyklose Panevėžio mieste. Uždaviniai: pateikti specialiųjų poreikių vaikų integracijos teorinius modelius; aptarti pedagogų požiūrį į vaikus turinčius specialiųjų poreikių; apžvelgti neįgalių mokinių integracijos proceso ypatumus ir pagrindinius principus; išsiaiškinti kaip specialistai (logopedas, psichologas, med. darbuotojai ir kt.) įsitraukia į specialiųjų poreikių mokinių ugdymo procesą. Tyrimo metodika: Tyrimui pasirinka mokslinės literatūros analizė, kiekybinis tyrimas, atlikta apklausa raštu, rezultatai pateikti naudojant statistinę duomenų analizę. Tyrime dalyvavo 100 pedagogų, dirbančių Panevėžio mokyklose bei turinčių patirties su neįgalių mokinių ugdymu bendrojo lavinimo mokyklose. Tyrimo rezultatai: Atlikus tyrimą paaiškėjo, kad vaikai, Panevėžio mieste, yra aktyviai integruojami į bendrojo lavinimo mokyklas. Taip pat, daugumos pedagogų požiūris į bendrąjį SPM integracijos procesą yra pozityvus. Tyrimo metu paaiškėjo, jog pedagogai sulaukia ir kitų specialistų pagalbos dirbant su negalią turinčiais mokiniais. Tokią pagalbą dažniausiai teikia: logopedai, psichologai, socialiniai bei medicinos darbuotojai.Thesis Relevance: Approximately one-tenth of the planet's population consists of people with disabilities. Each of them has the right to comprehensive education and training. Lithuanian educational reform provides new terms and conditions to transform the education of younger generation along with its preparation for life and work. A comfortable opportunity has been opened up in the country – to create in the context of National educational reform a modern, democratic and humane education system, which in the most optimal way would satisfy everyone, including pedagogical needs of children with special needs. Thus, it is very important to better understand the way how students with disabilities are integrated into mainstream secondary schools. The thesis aim: to evaluate the integration of children with disabilities as well as the integration problems at secondary schools in Panevezys. The objectives: to provide the theoretical models of the integration of children with special needs; to discuss the teachers' attitudes towards children with special needs; to overview the disabled students' integration peculiarities and basic principles; to find out how professionals (speech therapists, psychologists, medical workers and others) are involved in special needs education process. The following methods are applied: scientific literature analysis, quantitative analysis, and a written survey, the results of which are presented using statistical analysis of the data. The study involved 100 teachers working in schools of Panevezys and having the experience of work with disabled pupils in mainstream schools. The results of the study: The study shows that children in Panevezys are actively integrated into mainstream secondary schools. Besides, most of the teachers' attitude towards the general integration process of students with special needs is positive. The study reveals that teachers receive help from other professionals working with disabled students. This assistance is usually provided by speech therapists, psychologists, social and medical workers.Socialinių mokslų fakultetasVytauto Didžiojo universiteta