Correlation of psychological well-being at school, self-esteem and academic achievements of 5 - 8 secondary school grades

Tyrimo tikslas – nustatyti vienos Elektrėnų vidurinės mokyklos 11 - 15 metų (5 - 8 klasių) mokinių psichologinės savijautos ir savivertės ypatumus bei sąsajas su pažangumu. Šiuo darbu siekiama nustatyti penktų - aštuntų klasių mokinių psichologinės savijautos mokykloje ypatumus, taip pat penktų - aštuntų klasių mokinių savivertės ypatumus. Darbe bus bandoma išmatuoti pažangumo lygį bei mokymosi rezultatus. Taip pat ieškoma mokinių psichologinės savijautos mokykloje ir savivertės sąsajų su pažangumu arba mokymosi rezultatais. Duomenų rinkimui tyrime buvo naudojami dviejų tipų tyrimo metodai. Pirmajame - McClellan D., Katz L., „Vaikų socialinio vystymosi“ vertinimo skalės trečioji klausimų dalis „Socialiniai įgūdžiai ir savijauta mokykloje“ (tiriamųjų psichologinės savijautos mokykloje ypatumams nustatyti) ir Rosenberg savęs vertinimo skalė (tiriamųjų savivertės ypatumams nustatyti). Antrajame – duomenys apie mokinių pažangumą buvo renkami analizuojant dokumentus, t.y., 5 – 8 klasių mokinių žurnalus ir metinę pažangumo suvestinę - ataskaitą. Tyrimas buvo atliekamas 2007-2010 metais. 2007 m. balandžio mėn. tyrime dalyvavo visi vienos Elektrėnų vidurinės mokyklos penktųjų klasių mokiniai, iš viso 137 moksleiviai. 2010 metų kovo mėn. buvo atliekamas pakartotinis tyrimas visose tos pačios Elektrėnų vidurinės mokyklos aštuntose klasėse. Antrame tyrimo etape dalyvavo 113 aštuntųjų klasių moksleivių. Sulyginus gautas anketas, atrinkti 99 tiriamieji - 60 mergaičių ir 39 berniukai. Tyrimas atskleidė, kad nėra statistiškai reikšmingų skirtumų tarp penktų ir aštuntų klasių mokinių psichologinės savijautos mokykloje. Taip pat teiginys, jog berniukai mokykloje jaučiasi geriau nei mergaitės nėra teisingas. Gauti rezultatai parodė, jog nėra skirtumų tarp berniukų ir mergaičių psichologinės savijautos mokykloje. Tyrimo rezultatai parodė, kad nėra reikšmingų skirtumų tarp mergaičių ir berniukų savęs vertinimo. Iš tyrimo rezultatų matyti, jog psichologinė mokinių savijauta mokykloje yra susijusi su jų saviverte bei psichologinė moksleivių savijauta mokykloje yra susijusi su jų mokymosi pažangumu. Taip pat mokinių savivertė yra susijusi su jų mokymosi pažangumu.Objective of research is to define the correlation of psychological well-being and self-esteem and academic achievements of the one Elektrėnų high school 11 - 15 years (5 - 8 grades). This work is aimed to identify the fifth - eighth grade students psychological well-being of school characteristics, as well as the fifth - eighth grade students self-esteem characteristics. The paper will attempt to measure the achievement levels and learning outcomes. It also sought students psychological well-being at school and correlation with self-esteem or achievement of learning outcomes. The research was made by applying two types of tests. The first - McClellan D., L. Katz, Social Development; on the scale of the third question group; well-being and social skills at school (test of psychological well-being of the characteristics of the school) and the Rosenberg Self-Assessment Scale (self-assessment test to determine the characteristics). The second - the data on student excellence were collected by analyzing documents, 5-8 grade students achievement records and annual summaries The study was carried out in 2007-2010. 2007 April. The study included all Elektrėnų one fifth of secondary school classes, a total of 137 students. 2010 March. Re-examination was performed in all of the same high school Elektrėnų eighth grades. In the second stage of the investigation involved 113 eighth graders. Overall, the questionnaires received, a selection of 99 subjects - 60 boys and 39 girls. The study revealed that there was no statistically significant differences between the fifth and eighth grade students psychological well-being at school. The claim that the boys feel better at school than girls is not correct. The results showed that there was no difference between boys and girls psychological well-being at school. The results showed that there were no significant differences between girls and boys self-esteem. The study results show that psychological well-being of pupils at school is correlated with their self-esteem. and students psychological well-being at school is correlated with their educational achievements. Also students self-esteem is correlated to their educational achievements.Vytauto Didžiojo universiteta