Education innovations management in the secondary school: leadership aspect

Šiuolaikinėje visuomenėje vykstantys nuolatiniai pokyčiai ar sisteminė kaita, sąlygota daugybės priežasčių, daro įtaką įvairioms gyvenimo sritims, taip pat ir švietimui. Pastarųjų dviejų dešimtmečių visų visuomenės gyvenimo sričių kaita reikalauja nuolatinės mokyklų kaitos, kuri užtikrintų mokslo pažangą, atlieptų kiekvieno žmogaus poreikį įgyti pačias naujausias žinias ir įgūdžius, užtikrinančius darbo rinkos poreikius. Švietimas turi nuolat stiprinti savo galias, kad sparčios kaitos sąlygomis padėtų visuomenei išlikti savimi, padėtų išsaugoti jos tapatybę. Darbe aptariami Lietuvos ir užsienio autoriai, kurių pateikta informacija leidžia daryti prielaidą, kad edukacinių inovacijų taikymo sėkmė švietimo įstaigose priklauso nuo vadovavimo ir lyderystės stiliaus. Taip pat didelę reikšmę turi įstaigoje dirbančių pedagogų veiklos tipai ir vadovo sugebėjimas į inovacinę veiklą įtraukti visų tipų pedagogus. Taigi, šis tyrimas nukreiptas į edukacinių inovacijų diegimo vadybą, siekiant ištirti lyderystės stilių. Tyrimo problema - edukacinės inovacijos ugdymo institucijose yra aktualus objektas šiuolaikinėje pokyčių visuomenėje, o jų vadyba ir lyderystė – svarbūs edukacinių inovacijų procesą sąlygojantys veiksniai, lemiantys sėkmingą jų diegimą ir taikymą. Darbo objektas – edukacinių inovacijų bendrojo lavinimo mokykloje vadyba lyderystės aspektu. Darbo tikslas – išanalizuoti inovacijų bendrojo ugdymo mokykloje vadybą lyderystės aspektu. Darbo uždaviniai: 1.Išanalizuoti mokslinę literatūrą nagrinėjama tema; 2.Išnagrinėti pedagoginius edukacinių inovacijų veiksnius; 3.Išnagrinėti vadybinius edukacinių inovacijų veiksnius; 4.Kokybinio tyrimo metodo pagalba nustatyti mokyklos vadovo lyderystės stilių ir edukacinių inovacijų vadybą.Continuous modern society changes or systematic changes, which are determined by many factors, are making influence to various life areas including education. Society changes that went to live in the past two decades requires continuous school education change. These changes have to ensure education advancement, meet the students need for newest information and new skills, and ensure that labour market demand is met. Modern education has to be improving continuously that will help society to keep it‘s identity in this rapidly changing environment. The purpose of this analysis is to explore education innovation implementation, it‘s management, pedagogical factors and reasons which influence innovation use in school, and identify leadership style (re Northouse, 2009). Analysis outcomes shows that school managers and pedagogue collaboration is a key for successful innovation implementation in school. The most of teacher respondents are keen on using traditional work methodology. While pupils think that innovations are implemented only in some lessons and that depends on subject speciality and teachers personal capabilities. Re C. D. Glickman (2010), pedagogue work types were determined. Empirical research helped us to determine factors which are limiting successful innovation implementation. These are: poor managers and pedagogue’s collaboration, low motivation for innovation implementation in school, unclear innovation implementation purposes and importance to the education process. Theses object - education innovations management in the secondary school from leadership aspect Theses objective – analyse innovation management from leadership aspect in the secondary school. Theses tasks: 1.Analyse scientific, methodical literature related to theses object; 2.Explore education innovation pedagogical factors; 3.Explore education innovation management factors; 4.Determine school manager’s leadership style by using quantitative analysis method.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta