Children's picture book creation as an aid for integral education

Temos aktualumas grindžiamas keliais esminiais aspektais: integravimo metodas minimas svarbiausiuose Lietuvos Respublikos švietimo dokumentuose; Remiantis atliktais tyrimais, integravimas nėra plačiai taikomas Lietuvos mokyklose; Pastaruoju metu labai iškilęs, išpopuliarėjęs ir gausybę apdovanojimų laimintis autorinės profesionalių dailininkų knygos fenomenas; Glaudus rašto ir piešinių ryšys nuo Senovės Egipto laikų, viduramžių iki šių dienų. Tyrimo objektas – autorinės knygos kūrimas kaip integruoto ugdymo priemonė. Tyrimo tikslas – atskleisti vaikų autorinės knygos kūrimą kaip integruoto ugdymo priemonę. Darbo uždaviniai: 1. Atskleisti autorinės knygos sampratą bei jos istorinius, meninius ir didaktinius ypatumus. 2. Išnagrinėti pradinių klasių skaitymo, rašymo, dailės, pasaulio pažinimo dalykų integruoto mokymo teorines prielaidas. 3. Apžvelgti integruoto mokymo patirtį užsienio šalių praktikoje. 4. Empiriškai ištirti autorinės knygos kaip integruoto ugdymo priemonės taikymo galimybes pradiniame ugdyme. Kokybinis tyrimas buvo atliekamas remiantis konstruktyvistine paradigma. Remtasi fenomenologijos strategija. Buvo imami pusiau struktūruoti interviu su pradinių klasių mokytojais ir vaikais, kūrusiais autorinę knygą. Gauti duomenys buvo apdorojami kokybinės duomenų analizės metodu. Tyrime dalyvavo 8 pradinių klasių vaikai ir 5 pradinių klasių mokytojos, kurie buvo parinkti atsitiktiniu būdu. Tyrimas buvo atliekamas laikantis tyrimo etikos principų. Tyrimo išvados: atskleista autorinės knygos samprata, istoriniai, meniniai aspektai ir išryškėjo 7 autorinių knygų didaktiniai ypatumai; integruotas ugdymas pedagogų, psichologų yra minimas kaip taikytinas ugdymo būdas mokant pradinių klasių vaikus; paveikslų knygos yra naudojamos užsienio šalių ugdyme; Atlikus empirinį tyrimą atsiskleidė teigiamas vaikų, sukūrusių autorines knygas, ir mokytojų požiūris į autorinės knygos kūrimą kaip integruoto mokymo priemonę, kad dauguma mokytojų jau taiko autorinės knygos kūrimą kaip integruoto ugdymo priemonę savo pamokose.Relevance of the topic is based on several fundamental aspects: integration method is mentioned in the main education documents of the Republic of Lithuania; according to studies, integration is not widely practiced in Lithuanian schools; the phenomenon of currently very popular and award-winning picture book creation by professional artists; close connection between writing and drawing from ancient Egypt, the Middle Ages until today. The object of research – picture book creation as an aid for integral education. The aim of the research is to reveal children's picture book creation as an aid for integral education. The tasks of the research: to reveal the conception of picture book and its historical, artistic, didactic features; examine elementary school integrated teaching theoretical assumptions of reading, writing, art and knowledge of the world; review integrated teaching experience in foreign practice; empirically investigate children's picture book creation as an aid for integral education applicability in elementary education. The qualitative study was conducted in accordance with the constructivist paradigm. Research was based on the strategy of phenomenology. Semi-structured interviews were taken from elementary school teachers and children, who had created their picture books. The data obtained were processed by qualitative data analysis method. The study involved eight elementary school children and five elementary school teachers, who were selected randomly. The study was conducted in accordance with the principles of research ethics. Conclusions of the study: the revealed concept of picture books and their historical, artistic aspects, also 7 didactic picture book features were disclosed; teachers and psychologists mention integrated education as an applicable method in teaching elementary school children; picture books are widely used in foreign education; empirical study revealed positive feedback on picture book creation as an aid for integral education from children and elementary school teachers; also, the majority of teachers are already using picture book creation in their lessons as an aid for integral education.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta