Teachers' study demands and bariers

Lietuva išgyvena sudėtingą integracijos į europietiškąją visuomenę ir sparčios kaitos laikotarpį. Keičiantis ekonominei ir socialinei šalies situacijai, vykstant sparčiam technologijų progresui, maksimaliai išaugus komunikacijos galimybėms, reformuojama ir Lietuvos ugdymo ir švietimo sistema. Įvairiais tyrimais nustatyta, kad mokytojas – reikšmingiausias ugdymo proceso veikėjas. Todėl svarbu, kad mokytojas sąmoningai įsitrauktų į švietimo kaitos procesą, suvoktų, kad iš esmės keičiasi jo vaidmuo ugdymo procese ir visuomenėje. Mokytojas turi suprasti, kad žinios, gebėjimai, įgūdžiai nėra įgyjami visam laikui, būtina tobulinti savo profesinę kvalifikaciją visos mokytojo karjeros laikotarpiu. Tyrimo problema. Šiuo metu plačiai kalbama apie mokyklos kaitą ir mokytojų profesinės kvalifikacijos tobulinimą. Tačiau laiku neatskleisti mokymosi poreikiai ir įvairūs tobulėjimo barjerai trukdo mokytojams tobulėti. Tyrimo klausimas – kokie mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikiai ir jų tenkinimo barjerai. Tyrimo tikslas – atskleisti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikius jų tenkinimo barjerus. Tyrimo uždaviniai: 1. Aprašyti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikius, turinį ir tvarką; 2. Apibrėžti galimus mokytojų kvalifikacijos tobulinimo barjerus; 3. Nustatyti mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikius; 4. Nustatyti kvalifikacijos tobulinimo barjerus. Tyrimo metodai. Mokslo literatūros analizė, anketinė apklausa ir duomenų statistinė analizė SPSS programa. Problemai spręsti pasirinktas kiekybinis - koreliacinis tyrimas. Atlikus tyrimą paaiškėjo, kad šiandieninė mokytojų kvalifikacijos tobulinimo tvarka neužtikrina kryptingo ir savalaikio mokytojų tobulinimo(si). Daugiau nei pusė mokyklos mokytojų šiuo metu mokosi, o dauguma mokytojų nori tobulinti savo profesinę kvalifikaciją. Statistiškai reikšmingiausias mokytojų mokymosi poreikių ir jau turimų kompetencijų koreliacijos rodiklis – gebėjimas bendrauti užsienio kalba. Tyrime nustatytas mokytojų gebėjimo sudominti mokomu dalyku poreikis. Mokytojų mokymosi barjerai susiję su laiko stoka ir pinigų trūkumu. Tyrimo išvados ir rekomendacijos skiriamos Vilniaus Viršuliškių vidurinės mokyklos mokytojams.Lithuania is going through the difficult process of integration to European society. Economic and social changes technology progress, communication industry rise and potential stimulated reformation of Lithuanian education system. Number of researches shows that teacher is a most important player of the education process. Teacher has to know that knowledge, competence and skills are got not for the rest of life and he has to improve the vocational qualification and backgrounds during the time of career. Problem for research. It is very popular to discuss the transformation of the todays school and the improvement of teachers qualification. But late identification of the demand to improve vocational qualification and variuos barierrs hedges teachers from qualification improvement. Research subject. What are the study demands and the barriers to improve vocational qualification? Purpose of the research. Identify the teachers study demand and barriers for the improvement of vocational qualification. Research goals: 1. Describe the demand, content and process of teachers’ vocational qualification. 2. Describe possible barriers for teacher’s to improve vocational qualification. 3. Identify the demands of the improvement of vocational qualification. 4. Identify barriers for the improvement of vocational qualification. Research methods. Nonfictions’ analysis, survey with questionnaires and survey result statistical analysis with SPSS program. Qualitative – Correlative survey have been chosen for the research. Current process of teachers vocational qualification improvement does not ensure purposeful and timely teachers‘edification. Survey shows that currently more than half of teachers are studying and majority of teachers would like to improve vocational qualification. Statistically most significant correlation index of teachers‘demanded skills and skills they already have is foreign language. Barriers for the improvement of vocational qualification are mostly related to the lack of time and financial resources. The demand to interest in matter was identified in the research. Research findings and recommendations are dedicated for the teachers of Vilnius Viršuliškės secondary school.Vytauto Didžiojo universiteta