Career education peculiarities in the integrated general education school

Šiandieninė situacija – nuolatinės darbo rinkos kaitos sąlygos, socialiniai, technologiniai, ekonominiai ir globaliniai pokyčiai iš esmės keičia karjeros sampratą ir asmens karjeros planavimą. Karjeros sampratos, modelių ir jų raiškos konteksto kaitos procesų pažinimas yra būtina prielaida įvertinant senąsias ir konstruojant naujas ugdymo karjerai strategijas ir modelius. Todėl asmens ugdymas karjerai įvardijamas vienu iš svarbiausių švietimo sistemos tikslų, ugdantis atsakomybę ne tik už bendrąjį vaiko lavinimą ir kvalifikuotų specialistų rengimą, bet ir už jų karjeros vystymui reikalingų kompetencijų išugdymą. Šiame darbe siekiama atskleisti vaiko ugdymo karjerai modelio ypatumus integruotoje bendrojo ugdymo mokykloje, atliepiant individualius vaiko poreikius ir galimybes, nes vaikystėje prasidėjęs šiuolaikinės karjeros planavimo kompetencijų ugdymas suformuoja savitą darbo pasaulio vaizdą, kuris vėliau lemia asmens profesinį apsisprendimą. Atliktas tyrimas integruotoje bendrojo ugdymo mokykloje parodė, kad ugdymo karjerai procesas mokykloje suvokiamas kaip kryptingas procesas, vykstantis mokykloje, apimantis profesinį informavimą, profesinį veiklinimą, patarimus priimant racionalų profesinį sprendimą. Ugdymas karjerai mokykloje vykdomas per keturių kompetencijų – asmeninės, socialinės, mokymosi bei profesinės – ugdymą. Pasirinktas diferencijavimo būdas sudaro galimybės mokiniams įgyti nuodugnesnes ir kryptingesnes ugdymo karjerai prielaidas. Efektyviausios tos formos, kurios sudaro ugdytiniams sąlygas aktyviai suvokti, praktiškai pažinti ir emociškai patirti pateikiamus dalykus apie gyvenimą ir darbą: tinkamai tai padaryti padeda mokykloje dėstomas pasirenkamasis dalykas „Verslumas ir karjera“, kuris yra ugdymo karjerai sistemos dalis mokykloje.The present situation – constant changing conditions in the labour market, social, technological, economic and global changes essentially change the conception of career and personal career planning. The knowledge of career conception, models and the processes of fluctuation of their expression context is the essential presumption to valuate the old and to construct the new strategies and models for the career education. Therefore personal career education is named as one of the most important objectives of the education system, developing responsibility not only for the general children education and preparation of qualified specialists, but also for education of competences, necessary for their career development. This work aims at disclosing peculiarities of the model of children career development in the integrated general education school, resounding to the individual needs and possibilities of a child, because education of modern career planning competences, which starts in childhood, forms an individual view of working world, which later determines a personal professional decision. The carried out study in the integrated general education school has shown that the process of career education is perceived at school as the purposeful process proceeding at school, covering professional informing, professional exercises, advises in passing a rational professional decision. Career education at school is performed via education of four competences – personal, social, learning and professional. The selected method of differentiation forms the possibilities for students to acquire more thorough and purposeful presumptions for career education. The most efficient are the forms that present conditions for the students to actively perceive, practically cognize and emotionally experience the provided subjects on life and work. The lectured optional subject at school “Enterprise and Career”, being the part of the career education at school, helps to properly do this.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta