The expression of adult educator's managerial skills in professional activity

Darbo tikslas – apibrėžti suaugusiųjų švietėjo veiklos sritis, bei nustatyti vadybinių gebėjimų raišką neformaliajame suaugusiųjų švietime. Šiame darbe apibrėžiama suaugusiųjų švietėjo profesijos sąvoka, pateikiant išsamius apibrėžimus, taip pat išgryninamos dvi suaugusiųjų veiklos sritys: vadybinė bei edukacinė. Apibendrinant išanalizuotą mokslinę literatūrą, kiekviena suaugusiųjų švietėjo veiklos sritis turi atskiras funkcijas, kurioms priklauso atitinkamos kompetencijos. Išryškinant tyrimo problematiką reikėtų akcentuoti, kad vadybinės veiklos srities modelis yra labai minimaliai aprašytas, bei jo raiška suaugusiųjų švietėjo veikloje labai mažai tyrinėta mokslinėje literatūroje. Šio darbo tikslui įgyvendinti buvo atliktas kiekybinis tyrimas, kurio tikslas buvo išsiaiškinti kokias funkcijas ir kaip dažnai atlieka suaugusiųjų švietėjai. Šio tyrimo dėka buvo išskirtos funkcijos, atsižvelgiant į veiklos sritis, kurių suaugusiųjų švietėjai niekada neatlieka. Naudojantis kiekybinio tyrimo rezultatais, buvo atliktas kokybinis tyrimas, kurio tikslas - išsiaiškinti neatliekamų funkcijų priežastis, jeigu funkcijos yra atliekamos tai kaip įgijami įgūdžiai , taip pat kokie veiksniai trukdo jas atlikti.The aim of this work is to define the ranges of adult educator‘s activities and to a to investigate the expression of managerial skills in non-formal adult education. In this paper it is defined the concept of professional adult educators, providing detailed definitions, as well as purified adult two activity ranges: managerial and educational. In summary, analyzed by the scientific literature, each adult educator activities have different functions which belong to their respective competences. Highlighting the problems of the study, it should be emphasized that the model of management range is very marginally described, and the expression of adult educators work is very little researched in the scientific literature. Objective of this work was a quantitative study, which aimed to find out what functions are performed and how often the adult educators do those. In the process of this study, there were identified functions, taking into account of the range of activities, which adult educators never perform. Using the results of quantitative the qualitative investigation was performed. The purpose was to find out the reasons of not performed functions, if they are performed to find out how the skills are acquired, also the factors which limits the performance of functions.Vytauto Didžiojo universiteta