Correlation between Anxiety Level and the System of Values among Elder Teenagers in Different Types of Secondary Schools

Paauglių mokyklinis nerimastingumas buvo pasirinktas tyrinėti todėl, kad tai viena iš nerimastingumo apraiškų, ypatingai neigiamai veikiančių paauglių savigarbą, identiškumo paieškas, kognityvinius procesus bei mokymosi pasiekimus ir įsitraukimą į mokyklos veiklą. Daugelyje mokslinių psichologijos darbų teigiama, kad nerimastingumas kaip asmenybės savybė linkęs įsitvirtinti paauglystės amžiuje ir įgauti ilgalaikę raišką žmogaus gyvenime, trukdydamas priimti reikšmingus sprendimus bei įgyti asmens poreikius atitinkančią vietą visuomenėje. Atsižvelgiant į tai, kad vertybinė orientacija veikia kaip vidinę sumaištį stabilizuojantis veiksnys, galima hipotetiškai manyti, kad egzistuoja koreliacinės nerimastingumo ir vertybinių nuostatų sąsajos. Darbo tikslas – atskleisti vyresniųjų paauglių, besimokančių skirtingo tipo mokyklose, nerimastingumo sąsajas su vertybinėmis nuostatomis. Nerimastingumui skirtingo tipo mokyklose bei jo sąsajoms su vertybinėmis nuostatomis nustatyti buvo panaudotos V. N. Philips mokyklinio nerimastingumo klausimynas ir M. Rokeach vertybių tyrimo metodika. Tyrime dalyvavo Kauno katalikiškos vidurinės mokyklos, Kauno vidurinės mokyklos, Kauno gimnazijos 16-17 m. amžiaus mokiniai. Iš viso apklausoje dalyvavo 377 mokiniai, iš jų 188 merginos, 187 vaikinai. Tyrimo metu nustatyta, kad katalikiškos vidurinės mokyklos paaugliai patiria žemesnį nerimą nei vidurinės, gimnazijos mokiniai. Skirtingo tipo mokyklų merginų nerimastingumas aukštesnis nei vaikinų. Darbe atlikti tyrimai atskleidė, kad paauglių mokyklinio nerimastingumo ir vertybinių nuostatų sąsajos yra labai įvairios bei individualios, sąlygojamos daugelio aplinkos bei vidinių veiksnių, todėl nepavyko nustatyti tiesioginių sąsajų tarp skirtingų grupių paauglių nerimastingumo lygio ir vertybinių nuostatų. Vertybinių nuostatų poveikis įvairiems nerimastingumo aspektams tai pat atsiskleidė, kaip įvairiareikšmis ir individualus.Teenage school anxiety is one of the most influential types of anxiety having negative impact on teenage self-esteem, sense of identity, cognitive processes, education attainment as well as involvement in extracurricular activities. Most of psychology scholars state that anxiety as a feature of character tends to fixate in adolescence and gains sustainable expression in a person‘s life, discouraging him form taking important decisions and finding a proper place in the society. Seeing that the system of values serves as a stabilizer of inner confusion, it can be hypothesized that there is a correlation between the anxiety level and the system of values. The aim of this work is to reveal the level of correlation between anxiety levels and the system of values among elder teenagers in different types of schools in secondary education. School Anxiety Questionnaire by V. N. Philips and The Rokeach Value Survey were used to measure the level of anxiety and its correlation with the system of values. The research comprised three types of secondary education schools: catholic secondary schools, secondary schools and gymnasiums. The total number or 377 schoolchildren: 188 girls and 187 boys aged 16-17, took part in the survey. The results of the research revealed that teenagers from catholic secondary schools experience lower levels of anxiety than schoolchildren from secondary schools and gymnasiums. It also emerged that the anxiety level of girls was higher than boys. The research revealed that the correlation between teenage anxiety level and the system of values are individual and may vary and be influenced by many internal and external subjects, thus preventing from finding direct correlation between the anxiety level and the system of values among teenagers. The impact of values on different anxiety aspects turned out to be diverse and individual.Vytauto Didžiojo universiteta