Informal technological education as developing social competence of adolescence presumption

Mouchotte V. Neformalus technologinis ugdymas kaip paauglių socialinės kompetencijos plėtotės prielaida. Socialinių mokslų (edukologija) magistro baigiamasis darbas. Vadovė prof. dr. B. Žygaitienė – Vilnius, Lietuvos edukologijos universitetas, Gamtos, matematikos ir technologijų fakultetas 2016. – 79 p. Neformalus technologinis ugdymas yra labai svarbi ir reikšminga švietimo sistemos dalis, kuri padeda kiekvienam visuomenės nariui tenkinti savirealizacijos poreikius. Tai ypač aktualu jaunesniems visuomenės nariams – paaugliams, nes įvairiapusėje neformalaus technologinio ugdymo veikloje paaugliai turi galimybę praktiškai pritaikyti per pamokas įgytas žinias, bendrauti ne tik su savo bendraamžiais, bet ir su suaugusiais. Todėl paauglys, mokydamasis bendrojo ugdymo mokykloje, privalo turėti galimybę papildomai plėtoti savo gabumus. Tyrimo problema yra ribotas neformalių programų finansavimas, kuris kasmet tvirtinamas ir yra mažas arba jį mažina. Šeimų biudžetas taip pat ribotas. Daugelis tėvų negali leisti paauglius į tam tikras veiklas. Tai neužtikrina paauglių laisvalaikio užimtumo planavimo ir, svarbiausia, bendrųjų kompetencijų, įskaitant ir socialinę kompetenciją, ugdymo bei plėtotės. Tyrimo tikslas – išanalizuoti neformalųjį technologinį ugdymą kaip paauglių socialinės kompetencijos plėtotės prielaidą. Tyrimo uždaviniai – pagrįsti neformalųjį technologinį ugdymą kaip paauglių socialinės kompetencijos plėtojimosi įrankį. Taip pat atskleisti jaunesnių paauglių socialinės kompetencijos įsivertinimą, išnagrinėti neformaliojo technologinio ugdymo pedagogų veiklos organizavimo ypatumus plėtojant paauglių socialinę kompetenciją. Galiausia, nustatyti paauglių socialinės kompetencijos vertybines nuostatas, formuojamas neformaliojo technologinio ugdymo metu. Darbo tikslui pasiekti taikyti šie tyrimo metodai: mokslinės literatūros ir dokumentų analizė, empirinis tyrimas, kokybinis tyrimas, statistinė tyrimo duomenų analizė, grafinė analizė. Išnagrinėjus pedagogų veiklos organizavimo ypatumus, pastebėta, jog pedagogai sudaro sąlygas, kad paauglių socialinė kompetencija būtų ugdoma per meninę, projektinę, edukacinę ir netradicinę aplinką. Savo ugdytinius jie stengiasi sudominti įvairiais žaidimais, komandiniais darbais ir išvykomis. Atlikus tyrimą, buvo pastebėta, kad paaugliai neformalaus technologinio ugdymo veikloje plėtoja socialinės kompetencijos vertybines nuostatas. Anketinė apklausa parodė, neformaliojo technologinio ugdymo metu daugiausiai plėtojamas paauglių bendruomeniškumas, atvirumas, empatiškumas ir pasitikėjimas savimi. Darbą sudaro įvadas, 4 skyriai, 8 poskyriai, 6 skyreliai, išvados, literatūra, santraukos lietuvių ir anglų kalbomis, 2 priedai. Darbą iliustruoja 14 paveikslų ir 17 lentelių. Darbe panaudoti 93 mokslinės literatūros šaltiniai ir švietimo dokumentų šaltiniai (19 iš jų – anglų kalba ir 2 – rusų kalba). Viso darbo apimtis 79 p. Darbo apimtis be priedų 73 p.Mouchotte V. Informal technological education as developing social competence of adolescence presumption. Social science (Educology) thesies of master degree. Scientific advisor prof. dr. B. Žygaitienė – Vilnius, Lithuanian university of educology, nature, maths and technologies faculty 2016. – 79p. Informal technological education is very important part of education system, which helps each society member fulfill their expressing needs. This is very relevant for younger society members, adolescence, becouse in varied informal technological education activity, adolescence have the possibility to practicaly adjust information which was acquired in lessons, also to communicate not only with coeval people, but also with older ones. Therefore, by learning in general educational schools, adolescence must have opportunity to develop their abilities. The research problem is limited funding of those informal programs, which is affirmed very small, or reduced each year. Also budget of the families is low, which means that families can not let adolescence to these educational activities. So this does not maintain adolescence laysure ocupation planning, and more important general competence, also including social competence education development. Research goal is to analyse informal technological education as developing social competence of adolescence presumption. Research problems are: To base informal technological education in developing social competence tool for adolescence. To reveal adolesence self evaluation in social competence. To analyse informal technological education pedagogue organizative traits in activity of developing adolescence social competence. To determine social competence values attitude of adolescence, which forms in the act of informal education. Methods are chosen to reach reaserch goal: Scientific literature and document analysis, empirical research, qualitative reaserch, data analysis of statistical research, and graphical analysis. By investigating pedagogues organizative activity characteristics, it is noticed that pedagogues creates conditions for adolescence social competence development through artistic, projective, educative and intradicional enviroment. Their pupil are interested by variety of games, team works, and trips. By completing research was noticed that in informal technological activities, adolescence develop their social competence valuable attitudes. Completed questionnaires shows that in informal technological educational act, the traits were developing like social interest, frankness, empathy and high self-esteem. Work includes introduction, four chapters, eight sections, six small sections, conclusions, literature, summaries in lithuanian and english langueges and two additions. The work is illustrated by fourteen images, 17 tables. There was 93 scientific literature sources and educational documents used in this work (19 from then in english language and two in russian language). Whole work extent is 79 pages and without additions is 73 page.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta