The influence of communication abaut children‘s literature on primary shool student‘s leizure time reading intensity and extent

Magistro baigiamajame darbe nagrinėjama komunikacijos apie vaikų literatūrą įtaka pradinių klasių mokinių skaitymo laisvalaikiu intensyvumui ir apimtims. Temos aktualumas. Lietuvoje nuolat įvairiu lygmeniu pabrėžiamas rūpestis per žemais mokinių skaitymo pasiekimais: “Prioritetiniu ugdymo kokybės gerinimo uždaviniu turi tapti skaitymo pasiekimų gerinimas 4 klasėje“ (Nacionalinių mokinių pasiekimų tyrimų rezultatų apžvalga, 2012, p. 9). Analizuojant skaitymo pasiekimus lėmusius faktorius teigiama, jog skaitytų knygų pristatymas ir aptarimas nedaro laukiamo poveikio 4 klasės mokinių pasiekimams (ten pat.). Tokie tyrimų rezultatai skatina ieškoti efektyvesnių pradinių klasių mokinių skaitymo laisvalaikiu skatinimo būdų. Problema. Kokį poveikį pradinių klasių mokinių skaitymo motyvacijai turi mokinių komunikacijos apie vaikų literatūrą skatinimas? Tyrimo tikslas: ištirti, kokį poveikį pradinių klasių mokinių skaitymo laisvalaikiu apimtims ir intensyvumui turi mokinių komunikacijos apie vaikų literatūrą skatinimas. Tyrimo uždaviniai: 1. Apžvelgti skaitytojo ugdymo pradinėse klasėse sampratą ir reikšmę. 2. Apibendrinti psichologinius skaitytojo ugdymo pradinėse klasėse aspektus. 3. Apibūdinti pradinių klasių mokinių skaitymą laisvalaikiu sąlygojančius veiksnius. 4. Apžvelgti skaitymo skatinimo tradicijas: a) apžvelgti skaitymo laisvalaikiu skatinimo idėjas pedagoginėje literatūroje; b) išanalizuoti, kaip skaityti laisvalaikiu skatinama mokymo priemonėse. 5. Ištirti komunikacijos apie vaikų literatūrą poveikį pradinių klasių mokinių skaitymo laisvalaikiu intensyvumui ir apimtims. Darbo struktūra. Darbą sudaro 2 skyriai. Pirmajame skyriuje atskleista skaitytojo ugdymo samprata ir skaitymo reikšmė jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikams, skaitytojo ugdymo psichologiniai aspektai. Taip pat atskleidžiami skaitymą sąlygojantys veiksniai, apžvelgiamos skaitytojo ugdymo tradicijos švietimo dokumentuose, mokymo priemonėse, pedagoginėje literatūroje. Antrajame skyriuje pateiktos empirinio tyrimo aprašymas ir išvados.The research subject of this master thesis is the influence of communication about childrens‘ literature on primary school students‘ leisure time reading intesity and extent. Relevance. There is a great concern about low pupil’s reading achievements in Lithuania: “Top priority of raising educational quality must be given to reading achievements’ enhancement in 4th grade” (Review Studies of National Pupils’ Achievements, 2012, p. 9). Reading achievements’ analysis showed that presentation and discussion of home reading do not have the expected influence on 4th-graders achievements (ibid.). Such results motivate to look for more effective ways to initiate the growth of primary school pupils’ leisure time reading. Research question. What effect does pupils communication’s about children’s literature enhancement have on primary school students’ reading motivation? The aim of the study – to examine the effect of communication‘s about children‘s literature enhacement on primary school students‘ leisure time reading‘s intesity and extent. Goals of the study: 1. To review the conception and significance of reader‘s training in primary school. 2. To summarize psychological aspects of reader‘s training in primary school. 3. To define determinant factors of primary school pupils‘ leisure time reading. 4. To review reading encouragement traditions: a) To review ideas about encouraging leisure time reading in educational studies. b) To analyse the leisure time reading encouragement methods presented in training tools. 5. To examine the effect of communication about children’s literature on primary school students‘ leisure time reading‘s intesity and extent. Structure. Thesis is composed of two chapters. The first chapter discusses reader‘s training conception, the meaning of reading in younger school age, reader‘s psychological aspects, and determinant factors of reading. The review of educational documents, studies, and training tools, that help to develop skills of individual reading is also presented in the first chapter. Second chapter presents the desription and conclusions of empirical research.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta