The possibilities of music education organizing for children with special needs in secondary schools

Darbe siekiama atskleisti specialiųjų mokymosi poreikių turinčių vaikų ugdymo proceso organizavimo galimybes; sunkumus, kurias gali sukelti specialiųjų poreikių vaikų integravimas į bendro lavinimo mokyklas; apžvelgti modelius, metodus bei technologijas, kurias galima pritaikyti, dirbant su vaikais, turinčiais specialiųjų poreikių. Tyrimo objektas: Specialiųjų mokymosi poreikių turinčių vaikų muzikinio ugdymo patirtys. Tyrimo tikslas: Atskleisti specialiųjų mokymosi poreikių turinčių vaikų muzikinio ugdymo ypatumus. Tyrimo uždaviniai: 1. Ištirti vaikų, turinčių specialiųjų mokymosi poreikių ugdymo proceso organizavimo galimybes. 2. Atskleisti specialiųjų mokymosi poreikių turinčių vaikų integracijos į bendrojo lavinimo mokykla problemą. 3. Ištirti muzikos mokytojų darbo su specialius mokymosi poreikius turinčiais vaikais patirtį. Tyrimo metodai: dokumentų, mokslinės literatūros analizė, analizės rezultatų sisteminimo ir apibendrinimo metodai. Empirinio tyrimui naudojamas pusiau struktūrizuoto interviu metodasThe purpose of Master‘s theses researtch is to detect the possibilities of music education organizing for children with special needs and to reveal difficulties of integration of such children into secondary schools‘music education also to rewiev the models, methods and technologies which are possible to use working with children with special needs. Object of the research – the experiences of music education in secondary schools for children with special needs. Aim of the research – to disclose the peculiarities of music education for children with special needs. To achieve the aim of the research these tasks were posed: 1. To research the possibilities of organizing the music education for children with special needs; 2. To disclose the problems of integration of children with special needs into secondary schools; 3. To examine the experience of music teachers who are working with children with special needs at secondary schools. Methods of the research: The analysis of documents and nonfixion, the results of analysis filling and generalization. For empirical research there was used semi-structural interview method.Vytauto Didžiojo universiteta