Pre-school educational institutions' management features

Pastaruoju metu vis labiau ryškėja švietimo vadybos elementų taikymo būtinybė ikimokyklinio ugdymo įstaigų veikloje. Kaip reikalauja Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas, ypatingai svarbus švietimo vadybos žinių, mokėjimų bei įgūdžių įvaldymas. Vadovavimas švietimo įstaigai – ne tik tikslų, uždavinių numatymas, darbo planavimas ir organizavimas, bet ir techninių, socialinių, pedagoginių, psichologinių, biologinių procesų tikslingas nukreipimas, siekiant optimalių rezultatų, kartu atsižvelgiant į tų procesų ypatumus ir dėsningumus. Norėdami tyrinėti vadovavimo svarbą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje nutarta paanalizuoti, kaip ikimokyklinių įstaigų vadovai organizuoja darbą savo vadovaujamose įstaigose, kokie vadybiniai ypatumai jose, kokiais vadovavimo stiliais vadovaujasi dirbant administracinį darbą, ir kokią įtaką vadovavimo stilius turi ikimokyklinės švietimo įstaigos vadovo bendradarbiavimui su bendruomenės nariais. Tyrimo tikslas – išnagrinėti švietimo vadybos teorinius aspektus ikimokyklinėse švietimo įstaigose, parodyti esamą situaciją apie vadovų vadovavimą ir jų elgseną konkrečiose organizacijose bei pateikti veiklos gerinimo gaires. Tyrimo objektas – ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Hipotezė: netinkamas vadovavimo stilius turi neigiamos įtakos ikimokyklinių švietimo įstaigų vadovų bendradarbiavimui su bendruomenės nariais. Teorinis problemos tyrimas atskleidė, kad ikimokyklinė institucija, yra žmonių grupė, kurioje visi jos nariai vienas su kitu yra susiję glaudžiais ryšiais. Šiuos ryšius reikia tvarkyti, o veiklos procesą valdyti. Todėl organizacijoje reikia vadovo. Vadovavimas yra vienas iš lemtingiausių veiksnių, darančių poveikį ugdymo kokybei, o vadovavimo stilius turi įtakos bendradarbiavimui, kuris yra demokratinio gyvenimo dalis, reiškianti toleranciją, savitarpio pagalbą, mokėjimą dirbti, veikti komandoje, nuomonių suderinamumo galimybės. Empirinėje dalyje pateikta, kad lopšelio – darželio „Pipiras“, „Drugelis“ ir „Vaidilutė“ vadovės yra skirtingos asmenybiniu požiūriu, vadovavimo principais bei vadovavimo stiliumi. Panaudotas giluminis atsakingų asmenų interviu (pokalbio) metodas suteikė daugiau galimybių pagilinti ikimokyklinių švietimo įstaigų vadybos situaciją, paanalizuoti esamas problemas bei nustatyti vadybinius ypatumus. Giluminis tyrimas atskleidė: ikimokyklinės švietimo įstaigų vadovas turi daugiau atsakomybės nei mokyklos vadovas; bendradarbiavimas tarp vadovo ir tėvų „prasideda nuo lopšio“; vaikų priėmimą organizuoja savivaldybė, o ne pati įstaiga ir t.t.Recently, the necessity to apply education management elements in the activities of pre-school educational institutions is becoming more prominent. As stated in the Law on Education of the Republic of Lithuania, it is crucial to master the knowledge, skills and abilities of education management. Managing an educational institution is not limited to setting out the goals and objectives, planning and organizing work, but also includes purposeful targeting of technical, social, pedagogical, psychological and biological processes seeking optimal results, while taking into account the peculiarities of these processes. To explore the importance of education management in pre-school educational institutions it has been decided to analyze how the heads of pre-school educational institutions organize work in the institutions they lead, which managerial features are present there, what leadership styles are used during administrative work and how the chosen leadership style impacts the cooperation between the head of the pre-school educational institution and the community. The objective of the study is to examine the theoretical aspects of education management in pre-school educational institutions, to show the current leadership and behavior situation of the heads of particular institutions and to provide guidelines for improving performance. The object of the study – pre-school educational institutions. Hypothesis: an inappropriate leadership style has a negative impact on the cooperation between the heads of pre-school educational institutions and community members. The theoretical study of the problem has revealed that a pre-school educational institution is a group of people in which all its members are closely linked to one another. These links must be improved and the activity process must be managed. Therefore, the organization needs a head. Leadership is one of the key factors affecting the quality of education, and a leadership style has an impact on cooperation, which is part of democratic life and means tolerance, mutual aid, ability to work, teamwork and options of opinion compatibility. The empirical part states that heads of the nurseries - kindergartens “Pipiras”, “Drugelis” and “Vaidilutė” are different in terms of personality, leadership principles and leadership style. An in-depth method of interviews provides more opportunities to analyze the managerial situation and existing problems at pre-school educational institutions and to identify the managerial characteristics. The in-depth study revealed that heads of pre-school educational institutions have more responsibilities than heads of schools; the co-operation between the head and parents “begins from the cradle“; children are accepted by the municipality, not by the institution itself etc.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta