Computer games - The formation presumption of efficial competences rudiments for preschool children

Naudoti kompiuterinius žaidimus turi galimybę daugelis mūsų šalies ikimokyklinio amžiaus vaikų. Todėl atsiranda galimybė ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų dalykinius gebėjimus pasitelkiant mokomuosius kompiuterinius žaidimus. Minėti veiksniai sudaro pagrindą tyrimo problemai: ar ikimokyklinio ugdymo pedagogai naudoja MKŽ, kaip jų naudojimas sąlygoja ikimokyklinio amžiaus vaikų dalykinių gebėjimų formavimąsi. Tyrimo tikslas – ištirti ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų, pedagogų, vaikų požiūrį į MKŽ taikymą ugdymo procese formuojant vaikų dalykinių gebėjimų pradmenis. Tyrimo uždaviniai: atlikti mokslinės literatūros apie MKŽ taikymą ugdymo procese analizę; ištirti ikimokyklinių įstaigų vadovų požiūrį į MKŽ taikymo prielaidas bei jų vaidmenį dalykinių gebėjimų pradmenų formavimuisi ikimokykliniame amžiuje; atskleisti ikimokyklinio ugdymo pedagogų požiūrį į MKŽ taikymo edukacinį veiksmingumą dalykinių gebėjimų pradmenų formavimuisi; ištirti ikimokyklinio amžiaus vaikų požiūrį į MKŽ vaidmenį jų socialinėje-edukacinėje veikloje. Tyrime buvo naudojama literatūros analizės, anketinės apklausos, matematinės statistikos metodai. Tyrime dalyvavo 143 respondentai, iš jų 54 ikimokyklinių įstaigų vadovai, 71 ikimokyklinių įstaigų pedagogas ir 18 vaikų (5 – 7 metų). Apibendrinant teorines edukologines įžvalgas, galima konstatuoti, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai, naudodami MKŽ įgyja kryptingo ir saugaus kompiuterinio raštingumo pradmenis; pasitikėjimą savo jėgomis; ugdosi iniciatyvumą, savarankiškumą; tikslina anksčiau įgytą bei įgyja naują informaciją; lavina smulkiąją motoriką, pojūčius, suvokimą, atmintį, kalbą, mąstymą, valią, emocijas. Empirinis tyrimas parodė, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigos nėra pakankamai aprūpintos kompiuterine įranga. Informacinių komunikacinių technologijų taikymas išlieka svarbia technologine, edukacine ir vadybine problema. Tačiau ne visi vadovai sudaro tinkamas sąlygas taikyti IKT edukacinėje praktikoje, ikimokyklinio ugdymo įstaigose trūksta kompiuterinės įrangos. Kiekybinis ikimokyklinių įstaigų pedagogų nuostatų tyrimas atskleidė teigiamus ir neigiamus MKŽ taikymo edukacinėje praktikoje aspektus. Pedagogų manymu, MKŽ turi teigiamos įtakos vaikų dalykinių gebėjimų pradmenų ugdymui. Tačiau, ikimokyklinių įstaigų pedagogai MKŽ vertina tik kaip vieną iš ugdymo priemonių, kurios edukacinis veiksmingumas priklauso nuo pedagogo gebėjimo ją taikyti edukacinėje praktikoje, nuo ergonominių normų laikymosi, nuo gebėjimo kūrybiškai derinti su kitomis mokymo priemonėmis. Kokybinis tyrimas apie vaikų nuostatas MKŽ parodė, kad šie žaidimai turi teigiamos įtakos dalykinių gebėjimų pradmenų formavimuisi. Vaikai teigia, kad MKŽ padeda išmokti angliškų žodžių, skaityti, skaičiuoti, pažinti gyvūnus, raides, piešti, spalvinti. Interviu tyrimas atskleidė, kad vaikai teigiamai vertina MKŽ vaidmenį socialinių įgūdžių formavimuisi.Most of our preschool children have an opportunity to use computer games. Accordingly to it there appears an opportunity to develop efficial competences for preschool children by using educational computer games (ECG). Abovementioned factors make background for the subject of research: Do preschool educators use ECG and how this determines the formation presumption of efficial competences rudiments for preschool children. The research aim–to investigate a view of preschool headmasters, educators and children to application of ECG in teaching process forming children’s efficial competences. The research goals: to make an analysis of scientific literature about application of ECG in teaching process; to investigate preschool headmasters’ view to ECG application presumptions and their role in formation of efficial competences in preschool age; to reveal a view of preschool educators to application of ECG and it’s educational efficiency in formation of efficial competences; to investigate the preschool children’s view to the role of ECG in their social- educational activity. In the research there were used literature analysis, questionnaire, and mathematical statistical methods. 143 respondents took part in the research: 54 preschool headmasters, 71 preschool educators, 18 children (aged 5-7 years). Summing up theoretical educational penetrations there can be made findings, that preschool children achieve focused and safe rudiments of computer literacy, self-reliance, independence, they refresh old and get some new information, develop memory, senses, perception, speech, cogitation, will, emotions. Empirical research showed that there is a lack of computer equipment at preschool institutions. Application of informative communicative technologies remains essential technological, educational and managerial problem. Therefore not all headmasters create particular conditions to use ICT; there is a lack of computer equipment at preschool institutions. Quantitative research of preschool educators’ guidelines revealed positive and negative aspects of ECG application. In educators’ opinion, ECG have positive influence in education of children’s efficial competences rudiments. Therefore educators asses ECG as one of many educational tools, which efficiency depends on educators’ ability to use it in educational practice, on ability to combine it with other educational tools. Qualitative research about children’s attitude to ECG showed that these games have positive influence in formation of efficial competences rudiments. Children say, that ECG help to learn English words, to read, to count, to learn animals, letters, to draw, to colour. Interview research revealed, that children asses positively ECG role forming social skills.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta