The importance of the Analysis and Interpretation of Works for the Evaluation of Teenages Visual Expression

SANTRAUKA Problema: Paauglystės amžiuje pasiekiama paskutinė kognityvinės raidos fazė — formalus operacinis mąstymas, besikeičiantis paauglio mąstymas ir savęs paieška turi įtakos vaizduotės raidai. Kaip masinis reiškinys pasireiškia paauglių nenoras užsiimti kūrybine veikla. Atsižvelgiant į sudėtingą vizualinės raiškos ugdymo situaciją, būtina ieškoti būdų, padedančių atgauti pasitikėjimą menine raiška, įveikti vadinamą tuščio lapo baimę, bei paauglio vidinę įtampą. Temos aktualumas: Darbo naujumą sudaro tai, kad įvertintas dailės kūrinių analizavimo ir interpretavimo poveikis paauglių vizualinės raiškos sklaidai. Sukurtas dailės kūrinių analizavimo ir interpretavimo modelis gali būti naudingas kuriant programas ir dailės mokyme (įveikiant paauglystės laikotarpiui būdingą vizualinės raiškos krizę). Tyrimo objektas: dailės kūrinių analizavimo ir interpretavimo įtaka IX klasių moksleivių vizualinės raiškos sklaidai. Tyrimo tikslas: atskleisti dailės kūrinių analizavimo ir interpretavimo reikšmę paauglių vizualinės raiškos sklaidai. Tyrimo hipotezė: IX klasių mokinių vizualinė raiška ir išraiškos priemonių panaudojimas bus ugdomas efektyviau, jei į dailės mokymo procesą bus įtrauktas dailės kūrinių analizavimas ir interpretavimas. Tyrimo uždaviniai: 1). Apžvelgti mokslinėje, filosofinėje, psichologinėje bei pedagoginėje literatūroje nagrinėtus vizualinio suvokimo, analizavimo bei interpretavimo klausimus. 2). Išsiaiškinti paauglių suvokimo, mąstymo, vaizduotės ir kūrybiškumo ypatumus. 3). Sukurti dailės kūrinių analizavimo ir interpretavimo modelį ugdant paauglių vizualinę raišką. 4). Išsiaiškinti moksleivių žinias ir požiūrį apie dailės kūrinių analizavimą ir interpretavimą. 5). Ištirti IX klasių moksleivių vizualinio suvokimo pokyčius mokant analizuoti ir interpretuoti dailės kūrinius. Tyrimo metodai: įvairios literatūros analizė, moksleivių anketinė apklausa, pedagoginis eksperimentas, chi kvadrato kriterijaus taikymas, kontingencijos koeficientas (C), procentinė duomenų analizė. Atliktas tyrimas parodė, kad kūrinių analizavimas ir interpretavimas yra retas dalykas pamokose, nors moksleiviai mano, kad tai yra naudinga. Taip pat taikant kūrinių analizavimo ir interpretavimo modelį moksleiviai gali aiškiau suvokti dailės istorijos ryšius su dabartimi, o piešimo procese — jie individualiai perteikia tą ryšį, kartu gilindami meninės raiškos gebėjimus. Siekiant praktinių moksleivių įgūdžių, gebėjimų ir žinių įtvirtinimo, atsižvelgiant į paauglio raidos ypatumus, nustatyta, kad daugiau analizuodami ir interpretuodami paaugliai gali realiai pasiekti aukštesnį savo sugebėjimų lygį.SUMMARY Problem: In the age of adolescence the last phase of cognitive development is reached – therefore, formal operative thinking, changing thinking of the adolescent and self-seeking influence the development of imagination. The adolescent’s reluctance to participate in creative activities manifests itself as the mass phenomenon. Depending on the complex situation of visual development, it is necessary to look for methods that help to recover self-confidence in the artistic expression, to overcome the so called fear of blank paper as well as the adolescent’s inner unease. Relevance of the topic: The originality of the work lies in the evaluation of the influence of the works of art ‘s analysis and interpretation for the development of the adolescent’s visual expression. The developed model of the analysis and interpretation of the work of art may possibly be useful in framing of programmes in the teaching of art (overcoming crisis of visual expression that is characteristic to the age of adolescence).Object of research: The influence of the analysis and interpretation of the visual expression display for the students 9th form. The aim of the research: to reveal the importance of the analysis and interpretation of the work of art for the visual development display of the adolescent. The hypothesis of the research: the visual expression and the application of visual means of the 9th form student will be developed more efficiently if the analysis and interpretation of the work of art is added into the art teaching process. The tasks of the research: 1) to survey the questions of visual perception, analysis and interpretation dealt with in scientific, philosophic, psychological and pedagogic literature. 2) to find out the peculiarities of perception, thinking, imagination and creativity of the adolescents. 3) to create the pattern of analysis and interpretation of the work of art for the development of the adolescent’s visual expression. 4) to find out students’ knowledge and viewpoint about the analysis and interpretation of the work of art. 5) to survey the changes of the 9th form students’ perception while teaching to analyse and interpret the work of art. The methods of the research: analysis of different literature, the students’ questionnaire, pedagogical experiment, application of the chi square criterion, the coefficient of contingency (C), the percentage based data analysis. The accomplished research has shown that the analysis and interpretation of works are rare subjects in classes, although students agree on the benefits of them. Also, applying the method of analysis and interpretation students have a possibility to understand the connection between history of art and present days more clearly, while in the process of drawing they render that connection individually, deepening their skills of artistic expression. Seeking the development of the practical skills, abilities and knowledge of the students, having in mind the peculiarities of the adolescent’s development, it is determined that the adolescents can reach higher level of their abilities if analysis and interpretation is employed.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta