Colour conception in artistic education process

Šiame darbe nagrinėjamas spalvinis suvokimas meninio ugdymo procese. Spalvos mus supa kiekviename žingsnyje, todėl jų suvokimas žmogui yra labai svarbus. Nagrinėjant įvairią literatūrą, galima padaryti išvadą, kad spalvinio suvokimo problema yra plačiai aptariama mokslinėje ir psichologinėje, tačiau ji mažai nagrinėjama pedagoginėje literatūroje. Šio darbo objektas yra mokinių spalvinis suvokimas ir jo ugdymas. Problema – mokinių spalvinio suvokimo ugdymo pedagoginių prielaidų teorinis ir praktinis pagrindimas. Pagrindinis darbo tikslas yra išnagrinėti mokinių spalvinį suvokimą ir atskleisti jų plėtojimo prielaidas meninio ugdymo procese. Šiam tikslui pasiekti iškelti šie tyrimo uždaviniai: 1. Nustatyti ar spalvinio suvokimo problema yra nagrinėjama pedagoginėje, psichologinėje ir mokslinėje literatūroje. 2. Apžvelgti spalvų suvokimo teorinius aspektus. 3. Nusakyti mokinių spalvinio suvokimo ugdymo ypatumus. 4. Ištirti mokinių spalvinio suvokimo lygį. 5. Aptarti spalvinio suvokimo ugdymo galimybes. Darbą sudaro trys pagrindiniai skyriai. Pirmame skyriuje aptariama spalvinio suvokimo teoriniai pagrindai. Jame aprašomas, kas tai yra spalvinis suvokimas ir jį įtakojantys veiksniai. Spalvinis suvokimas – tai žmogaus reagavimas į spalvas, kuris priklauso nuo žmogaus individulių fiziologinių savybių. Antrame skyriuje nagrinėjami spalvinio suvokimo ugdymo ypatumai. Apžvelgiama spalvinio suvokimo reikšmė meniniame ugdyme ir jo įtaka mokinių asmenybės formavimui. Ugdant spalvinį suvokimą būtina atsižvelgti į kiekvieno mokinio individualias savybes: amžių, charakterį, meninės raiškos tipus, poreikius ir kt. Trečioji dalis – tai atliktos anketinės apklausos ir mokiniams duotų užduočių analizė, bei spalvinio suvokimo ugdymo galimybių aptarimas. Atliktos anketinės apklausos rezultatai ir mokinių kūrybinių darbų analizė parodė, kad mokinių spalvinis suvokimas nėra išvystytas. Taigi, ugdant mokinių spalvinį suvokimą reikia suteikti mokiniams žinių apie spalvas, lavinti jų sukeliamus pojūčius ir jausmus. Naudojantis pasirinktais mokymo metodais ir priemonėmis suteikti galimybes įgytas žinias taikyti kūrybiniuose darbuose ir gyvenime.This work is a research of colour conception in artistic education process. We are surrounded by colours everywhere so it is important to understand colour conception. Literature research shows that this conception is widely discussed in science and psychology, while very little done from educational point of view. A subject of this work is a pupils understanding of colour conception and education. Problem – theoretically and practically legitimate pupils colour conception. This job main aim is to research pupils colour conception and to reveal a develop presumption in education process. These are the main goals: 1. To do a pedagogic, psychology and science literature research. 2. To do colour conception survey. 3. To outline pupils colour conception education peculiarity. 4. To estimate pupils colour conception level. 5. To discuss an education possibility of pupils colour conception. There are three main parts. Colour conception theoretical basics are discussed in first part. Colour conception and impact factors are described here. Colour conception is human’s reaction to colours depending on human’s personal characteristics. Colour conception education survey is analysed in second part. There is a colour conception survey in artistic development, its impact on pupil’s character. It’s very important to take in to a count pupils age, character and ect. Questionnaire and pupils task analysis are in third part. Colour conception education possibilities are considerate as well. Research showed that pupil’s colour conception understanding is developed not enough. In pupils colour conception education we need to provide knowledge about colours, they impact on senses and feelings. By using educational methods and means we will be able give a possibility to adapt obtained knowledge in creative work and life.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta