The leadership and creativity of teachers: the case of Prienai region

Šalys švietimo politikoje kaip prioritetą, siekiant gerinti švietimo reformas, pasiekimų rezultatus, išskiria lyderystės stiprinimą švietime. Įsigali nuomonė, kad ne tik mokyklos vadovas turi pasižymėti lyderyste. Norint užtikrinti aukštą ugdymo kokybę, veiklos efektyvumą, užtikrinti didesnį kūrybinį ir idėjinį mokyklos potencialą - reikia užtikrinti mokytojų lyderystę ir kūrybingumą. Pastaruosius kelis dešimtmečius švietimo srityje analizuojama transformacinė lyderytė, kuri, manoma, atitinka mokyklos ateities viziją. Neatitikus transformacinės lyderystės tikslų - prieinama prie transakcinės lyderystės, kuri yra transformacinės lyderystės kontinuumas. Manoma, kad vienas iš lyderystės svarbiausių elementų yra kūrybingumas. Švietimo srityje mokytojų lyderystės ir kūrybingumo sąsajų tyrinėjimai yra siauri, o Lietuvoje visai netyrinėti. Todėl atsižvelgus į kompleksinį lyderystės ir kūrybingumo požiūrį bei šių sampratų sąveiką švietimo srityje leido suformuluoti tyrimo problematiką: kokie kūrybingumo komponentai būdingi transformacinės ir transakcinės lyderystės mokytojams?The leadership plays an important role in politics of education as it helps to strengthen education, improve education reforms as well as increase better results. As a result, it is been believed that not only the head of school have to have strong leadership skills but also the whole team. First of all, teachers’ leadership and creativity has to be supported in the school in order to have a high quality of education, smooth operational efficiency and comprehensive creativity. In the last two decades the importance of transformational leadership has been analysed since it has been seen as a vision of future schools. Nevertheless, in case of transformational leadership do not full fill then transactional leadership is available which is part of transformational leadership continuum. Hence, creativity is supposedly considered as the main key of leadership. Although the leadership of teachers and their creativity interface research is narrow however there is no research have been done in Lithuania. Therefore, taking into account the comprehensive approach to leadership and creativity as well as the interaction of these concepts in education it allowed formulating research problems: what are the components of creativity characteristic of transformational and transactional teachers’ leadership?Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta