Peculiarities of social work organizing informal education in a community in order to reduce children social disjuncture

Lietuvos valstybės politika įgyvendinant socialinės atskirties prevenciją akcentuoja būtinybę garantuoti socialinės atskirties grupėms priklausantiems asmenims ne tik visas reikalingas materialines gėrybes ar socialines paslaugas, bet ir galimybes įgyti tinkamą išsilavinimą. Neformalusis ugdymas, organizuotas atsižvelgiant į vaiko interesus, gali prisidėti prie bendro ugdymo tikslo - savarankiškos ir kūribingos, maksimaliai jau mokykloje savo gebėjimus išskleidžiančios asmenybės ugdymo. Tyrimo objektas - išanalizuoti neformaliojo ugdymo formos ir teikiamos galimybės socialiniame darbe. Darbo tikslas - išanalizuoti neformaliojo ugdymosi galimybes ir įvertinti šio ugdymo įtaką mažinant ugdytinių socialinę atskirtį. Darbe keliama hipotezė, jog optimali neformaliojo ugdymo formų dermė bendruomenėje gali prisidėti prie vaikų socialinės atskirties mažinimo. Tyrimas buvo atliekamas Kazlų Rūdos miestelio bendruomenėje naudojant šiuos metodus: 1)socialinių institucijų veiklos bendruomenėje organizuojant neformalųjį ugdymą analizė;2)kokybinis tyrimo metodas apklausiant socialinę atskirtį patiriančius vaikus ir socialinius darbuotojus, kurie tiesiogiai dalyvauja sprendžiant socialinės atskirties mažinimo problemas. Apklausta dešimt socialinę atskirtį patiriančių vaikų ir keturi socialiniai darbuotojai. Nustatyta, kad Kazlų Rūdos bendruomenėje yra platus socialinių institucijų, potencialiai pajėgių dalyvauti neformalaus ugdymo organizavime, tinklas, tačiau bendradarbiavimo ryšiai šiuo klausimu yra nepakankami. Svarbiausias vaidmuo organizuojant vaikų neformalųjį ugdymą tenka mokykloms ir vaikų dienos centrams, šios institucijos yra sėkmingai išplėtojusios šią veiklą, aktyviai vykdoma projektinė veikla. Visiškai nepakankamas uyra kultūros institucijų (bibliotekos, kultūros namų) dalyvavimas organizuojant vaikų neformalųjį ugdymą bendruomenėje, silpna šiį institucijų iniciatyva dalyvauti projektinėje veikloje, siekti bendradarbiavimo su ugdymo institucijomis. Vaikų ir socialinių darbuotojų apklausa parodė, kad jie turi interesų ir motyvacijos ugdytis, tačiau dėl įvairių socialinių problemų beveik pusė jų nedalyvauja neformaliajame ugdyme. Siekiant efektyvesnio ir labiau subalansuoto neformalaus ugdymo organizavimo bendruomenėje, rekomenduojama labiau integruoti ir suteikti visų bendruomenėje esančių socialinių institucijų pastangas ir iniciatyvas, o neformalųjį ugdymą organizuoti atsižvelgiant į ugdytinių poreikius.Realizing prevention of social disjuncture, the policy of the state of Lihuania emphasizes the necessity to ensure all necessary worldly goods or social service as well as possibility to get proper education for the people who belong to the groups of social disjuncture. Informal education that is organized in consideration of child interests can also contribute to the general purpose of education which consists of forming an independent and creative personality able to reveal his capabilities already at school. The object of the research is forms of informal education and possibilities that are offered by social work. The objective of the work is to analyse possibilities of informal education and evaluate the impact of this education on reduction of pupils’ social disjuncture. The hypothesis of the work is that optimal tune of informal education forms in community can contribute reducing social disjuncture of children. The research was carried out in Kazlu Ruda community using these methods: 1) analysing activities of social institutions that organize informal education; 2) qualitative analysis method questioning children who experience social disjuncture and social workers who participate directly solving problems related with reducing social disjuncture. It was questioned ten children experiencing social disjuncture and four social workers. It is defined that Kazlu Ruda community has a wide network of social institutions that are potentially able to participate in organization of formal education, but talking of cooperation links the situation is inadequate. The leading role in organization children informal education fell on schools and Children day centres. These institutions successfully develop this kind of activity, participate in project-based work. It is important to mention that participation of cultural institutions (such as libraries, cultural centres) in organization of formal education in the community is absolutely inadequate. The weak point is using their own initiative in project work, as well as trying for cooperation with educational institutions. The survey of the children and social workers demonstrated that they are enough motivated and interested in getting further education, but because of various social problems almost half of them doesn’t participate in informal education. For organization more effective and well-balanced informal education in the community it is recommended to integrate and concentrate attempts and initiatives of all social institutions of the community, and informal education organize in consideration of pupils’ needs.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta