A comprehensive school teachers‘qualification improvement under decentralization conditions: needs, premises, problems

Magistro darbo tema - Bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų kvalifikacijos tobulinimas decentralizacijos sąlygomis: poreikiai, prielaidos, problemos. Tema aktuali nes šiuo metu mes gyvename laikotarpiu, kai vyksta spartūs visuomenės, ekonomikos, taip pat ir ugdymo sistemos pokyčiai.. Iš esmės pakitus mokymo koncepcijoms, pedagoginėms nuostatoms, ugdymo tikslams bei metodams, kintant mokytojo vaidmeniui ir plečiantis jo veiklos sritims, šiuolaikiniam mokytojui reikia naujų gebėjimų. Todėl labai svarbu, kad mokytojams tobulėti bei įgyti naujų kompetencijų būtų sudarytos palankios sąlygos. Darbo tikslas: Ištirti bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų kvalifikacijos tobulinimą decentralizacijos sąlygomis, atsižvelgiant į šio proceso prielaidas, įvertinant problemas bei diagnozuojant pedagogų poreikius. Tikslą konkretizuoja šie uždaviniai: a) atlikti literatūros šaltinių analizę, siekiant atskleisti pedagogų kompetencijos ir kvalifikacijos sąvokų sampratą bei įvertinti pedagogų kvalifikacijos tobulinimą švietimo kaitos kontekste, b)ištirti bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų kvalifikacijos tobulinimo prielaidas, sąlygojamas vietinių ir išorinių resursų, c) diagnozuoti bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų kvalifikacijos tobulinimo poreikius, sąlygojančius kvalifikacijos tobulinimo kokybę, d) nustatyti pagrindines bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų kvalifikacijos tobulinimo problemas bei numatyti priemones ir būdus joms spręsti. Darbo objektas – bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų kvalifikacijos tobulinimas. Tyrimo metodai: Mokslinės literatūros ir dokumentų analizė. Nagrinėjamos tyrimo uždavinių atžvilgiu aktualių darbų teorinės tezės bei empiriniai duomenys, matematinės statistikos metodais atlikta kiekybinė tyrimo duomenų analizė. Duomenys apdoroti Excel kompiuterine programa. Bendrojo lavinimo mokyklos pedagogų kvalifikacijos tobulinimas tirtas 2006 - 2007 metais. Tyrimo metu naudotas Q tipo duomenų rinkimo būdas - atlikta anketinė 245 pedagogų apklausa. Magistro darbą sudaro įvadas, keturi skyriai. Pirmą skyrių „Pedagogo profesinės kvalifikacijos tobulinimo konceptualumas“ sudaro trys poskyriai, kuriuose aptariamos kompetencijos ir kvalifikacijos sąvokų sampratos, pedagogo profesinę kvalifikaciją sudarančios kompetencijos bei išskiriami pedagogo kokybiškos veiklos dėmenys. Antrame skyriuje „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo teorinis pagrindimas“ analizuojama kvalifikacijos tobulinimo raida Lietuvoje, aptariama pedagogų kvalifikacijos tobulinimo samprata, jos reikšmė ir tikslai, pedagogų kvalifikacijos tobulinimosi formos, poreikiai ir motyvai. Trečiame skyriuje „Tyrimo imties charakteristikos“ aptartas tyrimo dalyvių imties patikimumas ir reprezentatyvumas. Šio skyriaus pirmame poskyryje vaizdžiai pateiktas į tyrimo imtį patekusių pedagogų pasiskirstymas pagal lytį, amžių , darbo stažą, kvalifikacinę kategoriją, dėstomą dalyką. Antrame poskyryje atskleista tyrimo dalyvių pasitenkinimo turima profesija priklausomybė nuo amžiaus bei išryškintas pedagogų profesionalumo lygio tiesioginio proporcingumo ryšys tarp pedagogų profesionalumo lygio bei pedagoginio darbo stažo. Ketvirtame skyriuje „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo empirinis pagrindimas“ analizuojami pedagogų kvalifikacijos tobulinimo poreikiai ir prielaidos bei problemos. Magistro darbe išryškinti pagrindiniai pedagogų kvalifikacijos tobulinimo poreikiai bei atskleisti šiuos poreikius lemiantys veiksniai.The subject of the master‘s degree work is „A comprehensive school teachers‘qualification improvement under decentralization conditions: needs, premises, problems“. The subject is relevant as nowadays rapid changes are taking place in society, economic structure as well as in education system. Teaching conceptions, pedagogical attitudes, educational aims and methods having basically changed, the role of a teacher constantly changing and the spheres of his activity expanding, a contemporary teacher needs new abilities. Therefore, it is very important to create favourable conditions for teachers’ perfection and gaining new competences. The aim of the work: To research a comprehensive school teachers’ qualification improvement under decentralization conditions, taking the promises of this process into consideration; estimating the problems and diagnosing teachers’ needs. The aim is concretised by these tasks: a) to analyse the sources of literature, trying to reveal the conception of teachers’ competence and qualification, also to teachers’ qualification improvement in the context of evaluation change, b) to research a comprehensive school teachers’ qualification improvement premises, conditioned by local and outer resources, c) to establish a comprehensive school teacher’s qualification improvement basic problems and to foresee the means and ways to solve them. The object of the work: A comprehensive school teachers’ qualification improvement. The methods of the research: The analysis of scientific literature and documents. Theoretical theses and empirical data of relevant work are analysed with respect to the research tasks, a quantitative analysis of the research data is carried out using mathematical statistics. A comprehensive school teachers’ qualification improvement was researched in 2006-2007. Q type way of collecting data was used during the research – a 245 teachers’ questionnaire survey was done. The master’s degree work consists of four sections. The first section „A teacher’s professional qualification improvement conception” consists of three subsections in which competence and qualification concepts, competences forming a teacher’s professional qualification are discussed and the components of a teacher’s qualitative activity are singled out. The second section „The theoretical foundation of teachers’ qualification improvement” the development of qualification improvement in Lithuania is analysed; teachers’ qualification improvement conception, its importance and aims, the forms of teachers’ qualification improvement, their needs and motives are discussed. The representation extent of the research group. The reliability and representation extent of the questionnaire survey group is discussed. The research group’s satisfaction of their present profession with regard to their ages is analysed. The direct proportionality of the teachers’ professional skill degree to their teaching experience is revealed. In the master’s degree work teachers’ qualification improvement needs come to light and the factors forming these needs are revealed. In the third section „The characteristics of the research group” the reliability of the research representatives and their extent of representation are discussed. In the first subsection of it the research group teachers’ division based on their sex, age, teaching experience, qualification category and subject is visually represented. In the second subsection the research group’s satisfaction of their present profession with regard to their ages is revealed and the direct proportionality of the teachers’ professional skill degree to their teaching experience is emphasized. In the master’s degree work teachers’ qualification improvement basic needs are accentuated and the factors determining these needs are revealed.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta