Relation between the Qualifications and Personality Traits of a Social Pedagogue and Professional Burnout

Tyrimo objektas: socialinio pedagogo kvalifikacijos ir asmenybės bruožų ryšys su profesiniu perdegimu. Tyrimo tikslas: nustatyti socialinių pedagogų kvalifikacijos ir asmenybės bruožų ryšį su profesiniu perdegimu. Uždaviniai: 1) Aprašyti socialinių pedagogų kvalifikacijas, kompetencijas, pareigines instrukcijas, reikalingus būdo bruožus, bei aptarti pagrindinius profesinio perdegimo simptomus, stadijas, priežastis ir prevencines priemones; 2) Nustatyti socialinių pedagogų kvalifikacijas ir asmenybės bruožus; 3) Atskleisti socialinių pedagogų profesinio perdegimo apraiškas; 4) Nustatyti socialinių pedagogų profesinio perdegimo ryšį su kvalifikacija; 5) Nustatyti socialinių pedagogų profesinio perdegimo ryšį su asmenybės bruožais. Tyrimo metodai: Taikytas kiekybinis tyrimo metodas – anketinė apklausa. Anoniminėje apklausoje profesiniam perdegimui pamatuoti buvo panaudota Kopenhagos profesinio perdegimo skalė, o vyraujančiai asmenybės dimensijai nustatyti buvo naudojamas Didžiojo penketo asmenybės dimensijos nustatymo metodas. Tyrime dalyvavo 131 socialinis pedagogas iš Kauno apskrities švietimo įstaigų. Tyrimo rezultatai: • Pirmoje darbo dalyje išnagrinėtas profesinis perdegimas, jo simptomai, stadijos, priežastys, bei aptartos prevencinės profesinio perdegimo priemonės. Taip pat išanalizuotos socialinio pedagogo kvalifikacijos, kompetencijos, pareiginės instrukcijos ir pristatyti šiam darbui reikalingi būdo bruožai. • Antroje darbo dalyje išsamiai pristatyti tyrimo instrumentai, supažindinama su respondentų charakteristika. • Trečioje darbo dalyje pristatytos socialinių pedagogų kvalifikacijos, vyraujančios asmenybės dimensijos, bei išanalizuotas tirtų socialinių pedagogų profesinis perdegimas trijose subkategorijose (su darbu susijęs profesinis perdegimas, su asmeniu susijęs profesinis perdegimas ir su mokiniais susijęs profesinis perdegimas). Išnagrinėtas socialinių pedagogų kvalifikacijos ir asmens bruožų ryšys su profesiniu perdegimu. • Pagrindinės išvados. Kauno apskrities švietimo įstaigų socialiniai pedagogai aukščiausią profesinį perdegimą patiria subkategorijoje, kuri susijusi su asmeniu. Statistiškai reikšmingai (p = 0,009) žemesnės kvalifikacijos socialiniai pedagogai labiau perdegę subkategorijoje, kuri susijusi su mokiniais. Kitose subkategorijose statistiškai reikšmingų skirtumų tarp socialinių pedagogų kvalifikacijos ir profesinio perdegimo nebuvo rasta. Neurotiškumas yra teigiamai statistiškai reikšmingai (p <0,01; p=0,001) susijęs su profesinio perdegimo intensyvumu visose profesinio perdegimo subskalėse.Research object: the relation between qualifications and personality traits of a social pedagogue and professional burnout. Research aim: to determine the relation between qualifications and personality traits of a social pedagogue and professional burnout. Objectives: 1) to describe the qualifications, competences, job descriptions of the social pedagogues, the necessary characters features, and discuss the main symptoms, stages, causes and preventive measures of professional burnout; 2) to determine the qualifications of social pedagogue and personality traits; 3) to reveal manifestations of professional burnout of social pedagogues; 4) to determine the relation between the professional burnout of social pedagogues and their qualification; 5) to determine the link between the professional burnout of social pedagogues and personality traits. Research methods: The quantitative research method, namely, a questionnaire is applied. The Copenhagen Professional Burnout Scale is used to measure the burnout in an anonymous survey. The prevailing personality dimension is determined by the method of the Great Five Personality Framework. The study involved 131 social pedagogues from Kaunas county educational institutions. Research results: • The first part of the thesis deals with professional burnout, its symptoms, stages, causes, and preventive measures. The qualification, competencies and job descriptions of social pedagogue are also analysed, and the features of the method required for this work are presented. • In the second part of the work the research tools are introduced in detail and the characteristics of the respondents are highlighted. • The third part of the work focuses on the qualifications of social pedagogues, the prevailing personality dimensions, and the professional burnout of the studied social workers at school in three subcategories (work-related burnout, professional burnout associated with a person, and professional burnout associated with clients (pupils)). The relation between the qualifications of social pedagogues and personality traits with professional burnout is analysed. • Main findings. Social pedagogues in educational institutions of Kaunas County experience the highest professional burnout in a subcategory related to a person. Statistically significant (p = 0,009), lower-skilled social pedagogues are more burned in the subcategory related to pupils. In other subcategories there were no statistically significant differences between the qualification of social pedagogues and professional burnout. Neuroticism is positively statistically significant (p