Teamwork in solving social problems at school

Darbe bandoma išsiaiškinti socialinių pedagogų komandinio darbo patirtį, nes socialinės pagalbos teikimas retai būna atskira, nepriklausoma veikla. Iššūkis socialinio pedagogo darbui ugdymo procese yra konkretaus vaidmens komandoje atradimas, tenkinant ir stiprinant vaiko poreikius ir lūkesčius. Bendros visų pedagoginės sąveikos dalyvių pastangos įgalina siekti visapusiškos vaiko kognityvinės, emocinės ir socialinės brandos bei akademinės sėkmės. Tyrimo objektas - Socialinių pedagogų darbas mokyklų komandose. Tyrimo tikslas - Numatyti socialinio pedagogo veiklos perspektyvą plėtojant komandinį darbą Šakių rajono mokyklose. Tyrimo uždaviniai: 1. Išryškinti komandinio darbo reikšmę socialinio pedagogo veikloje. 2. Atskleisti socialinio darbo specifiškumą bendrojo lavinimo mokykloje. 3. Apibūdinti socialinių pedagogų komandinio darbo patirtį. 4. Išryškinti socialinių pedagogų komandinio darbo tobulėjimo perspektyvą. Šiai problemai spręsti buvo pasirinktas kokybinis aprašomasis tyrimas. Tyrime panaudoti kokybiniams tyrimams būdingi metodai: mokslinės ir periodinės literatūros analizė, apklausa raštu, pokalbis. Tyrimas atskleidė, kad komandoje vykstantys procesai priklauso nuo komandos narių gebėjimų, komandinio darbo metodų ir komandos narių vaidmenų pasiskirstymo. Socialinio pedagogo vaidmenis galima būtų priskirti komandinių vaidmenų grupei, kuriai atstovauja organizatorius. Socialiniai pedagogai, suvokia komandinio darbo poreikio didėjimą, bet jų turimų komandinio darbo žinių ir įgūdžių nepakanka sėkmingam komandiniam darbui. Turėdami pakankamai žinių socialiniai pedagogai galėtų koordinuoti komandos veiklą. Darbe išryškinta socialinių pedagogų komandinio darbo tobulėjimo perspektyva. Darbą sudaro: įvadas, 3 skyriai, išvados, rekomendacijos, literatūros sąrašas ir priedai.The aim of the work is to try to investigate the experience of teamwork of social pedagogs because social assistance is rarely a separate independent activity. In the process of education a social pedagog faces a challenge of finding a concrete role in a team, of satisfying and strengthening a child’s needs and expectations. Joint efforts of all participants of educational process enable seeking cognitive, emotional and social maturity and academic success of each child. Object of research: Work of social pedagogs in school teams Purpose of research: Predicting the prospects of activities of social pedagogs in developing teamwork in the schools of Šakiai district Objectives of research: 1. To accentuate the importance of teamwork in the activities of social pedagogs 2. To show specific character of social work in secondary schools 3. To describe the experience of teamwork of social pedagogs 4. To accentuate the prospects of improvement of teamwork of social pedagogs I have based my work on qualitative descriptive research. I used the following methods typical of qualitative research: analysis of scientific and periodical literature, written questionnaire, and interview. My research has revealed that processes within a team depend on the abilities of team members, methods of teamwork, and distribution of roles between team members. The role of a social pedagog may be assigned to the group of team roles, which is represented by an organizer. Social pedagogs understand an increasing demand for teamwork, but their knowledge and experience they have are not sufficient for successful teamwork. With a sufficient fund of knowledge social pedagogs could coordinate teamwork. The work pointed out to the prospects of improving teamwork of social pedagogs. The work is composed of the following sections: Introduction, 3 Chapters, Conclusions, Recommendations, References, and Attachments.Vytauto Didžiojo universiteta