Development of social and cognitive skills in 2 to 4-years-olds through music activities

Besikeičiančioje Europos bei Lietuvos sociokultūrinėje situacijoje ypač aktualūs tampa muzikinio ugdymo plėtotės klausimai. Muzika, artimai susijusi su plačiu žmogaus dvasinio, pažintinio, socialinio, praktinio, religinio gyvenimo spektrais, tampa svarbia jausmų pasaulio ir su juo integruoto intelekto sudėtine dalimi. Žmogaus vaikystei būdingi pasaulio pažinimo būdai šiandien sudaro kognityvinio – sąveikaujančio mokymo(si) pagrindą. Meninė veikla padeda vaikui pažinti ir išreikšti save pačiomis įvairiausiomis meno priemonėmis bei formomis. Vaiko veiklos meninės kokybės galima siekti atitinkamai derinant proceso ir žinių, kaip vieningos sistemos komponentų, poveikį. Todėl ankstyvojo amžiaus vaikų muzikinės kultūros komponentų bei elementų, jų tarpusavio ryšių, funkcionavimo ypatumų, ankstyvojo amžiaus vaikų socialinių ir kognityvinių gebėjimų ugdymo muzikine veikla galimybių atskleidimas yra aktuali pedagoginė problema. Tyrimo tikslas - atskleisti 2-4 metų amžiaus vaikų socialinių ir kognityvinių gebėjimų ugdymo galimybes muzikine veikla. Tyrimo objektas - 2-4 metų amžiaus vaikų kognityviniai ir socialiniai gebėjimai. Magistro darbe remiantis pedagoginės, psichologinės, metodinės literatūros bei švietimo dokumentų analize atskleista ankstyvojo muzikinio ugdymo samprata bei ankstyvojo amžiaus vaikų psichofiziniai ypatumai. Tėvų apklausos duomenys atskleidė, kad tėvai išskiria muzikinės veiklos kaip vienos iš pagrindinių priemonių formuojant asmenybės pagrindus jau ankstyvajame vaiko raidos amžiuje bei ugdant vaiko socialinius ir kognityvinius gebėjimus svarbą. Analizuojant pedagoginio stebėjimo duomenis išryškėjo, kad muzikinių užsiėmimų metu derinant proceso organizavimo ir žinių pateikimo būdus, t. y. parenkant temas iš kasdieninio vaikų gyvenimo, keliaujant po muzikos šalį, kurioje supažįstama su įvairiais muzikiniais instrumentais, žaidžiant muzikinius judesių žaidimus ir savo kūnu ar paprastais muzikos instrumentais mokantis išgauti garsus, yra ugdomi 2-4 metų amžiaus vaikų kognityviniai, socialiniai gebėjimai bei muzikiniai gebėjimai.In the changing sociocultural situation of Europe and Lithuania, issues concerning development of musical training are becoming of specific topicality. Music, closely related with wide spectra of human psychic, cognitive, social, practical and religious life, is becoming an important composite part of the world of feelings as well as intellect integrated with it. Methods of cognizing the world which are typical of human childhood, today constitute the core of cognitive – interactive training/learning. Artistic activities help a child to cognize and express himself/herself by an enormous variety of artistic means and forms. Artistic quality of a child‘s activity can be pursued by appropriately coordinating the effect of the process and knowledge as a unanimous system of components. Therefore, the revelation of components and elements, their interconnection and functioning peculiarities of musical culture of children of an early age as well as the revelation of possibilities of training social and cognitive capabilities of children of an early age by musical activity is a topical educational problem. The aim of the investigation is to reveal the possibilities of training social and cognitive capabilities of children aged 2-4 by musical activity. The target of the investigation is cognitive and social abilities of children of 2-4 years of age. The conception of early musical training as well as psycho physiological peculiarities of children of an early age are revealed in this Master‘s thesis referring to pedagogical, psychological and methodical literature as well as to the analysis of educational documents. The data of the survey of parents have showed that parents stress the importance of musical activity as being one of the major means of shaping the fundamentals of a personality in an early age of a child‘s development and of training social and cognitive capabilities of a child. When analysing the data of pedagogical observation it has showed up that cognitive and social capabilities as well as musical capabilities of children aged 2-4 are trained when coordinating the ways of organization of the process and presentation of knowledge in the course of music classes, i.e. by choosing themes from every day life of children, travelling through the world of music where one gets acquainted with various musical instruments, playing musical games involving movements and learning to obtain sounds by one‘s own body or by simple music instruments.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta