Educational possibilities of the development of communicative competence in general subjects

Komunikavimo kompetencija ir sąmoningas jos išmanymas yra svarbus jaunam žmogui tam, kad jis galėtų sėkmingai funcionuoti kasdieninėje aplinkoje. Šia nuostata remiantis suformuluotas darbo tikslas parengti teorine ir praktine patirtimi bei BUP reikalavimais pagrįstą mokinių komunikavimo kompetencijos ugdymo stebėsenos metodiką. Teorinėje dalyje buvo nagrinėjama komunikacijos sąvoka ir ryškinamos komunikavimo kompetencijos ugdymo pamokose teorinės prielaidos. Teorinės analizės eigoje išryškinta, kad naudojant skirtingus komunikacinius modelius, ugdomi skirtingi gebėjimai. Todėl planuojant komunikavimo gebėjimų ugdymo procesą reikia numatyti, kokius gebėjimus mokytojas nuosekliai ugdys pamokose. Empirinio tyrimo dalyje analizuojamas komunikavimo kompetencijos ugdymo galimybės penktos klasės bendrųjų dalykų pamokose. Tyrimo metodologijos dalyje suderinus komunikacinius modelius su pedagoginėmis situacijomis sudarytas stebėjimo protokolas, kuris buvo naudojamas tyrimo metu. Tyrimas atliktas Kauno miesto X vidurinėje mokykloje. Stebėtos visos vienos penktos klasės pamokos. Stebėjimo protokole buvo žymimos pedagoginės situacijos sukurtos penktos klasės pamokose ir ugdytini komunikaciniai modeliai ir gebėjimai. Stebėjimo rezultatai apibendrinti pusiau strūkturuoto interviu metu, kurio metu paaiškėjo kokiam modeliui mokytojai teikia pirmenybę ir koks modelis jų manymu labiausiai naudojamas jų vedamose penktos klasės pamokose. Tyrimo metu buvo pasiektas darbo tikslas t.y parengti teorine ir praktine patirtimi grįstą metodiką, padėsiančią plėtoti mokinio komunikavimo kompetenciją. komunikavimo kompetencijos ugdymo stebėsenos metodiką.Communicative competence is an important part of young person's life. It is important to be able to communicate in a social environment for the sake of successful future. This thesis analyses the educational possibilities of the development of communicative competence in the fifth grade. Theoretical part of this thesis looks into the concept of communicative competence and the process of communication so that it would be possible to describe learning - teaching process of communicative competence. After analyzing theory the conclusion was made that different communicative models develop different abilities which are part of communicative competence. Due to this, it is important to decide which abilities should be thought during the lessons. Successful coordination of these communication models and pedagogical situations, which are created by a teacher, leads purposeful development of communicative competence. According to this, the observation protocol was constructed. Research was conducted in Kaunas X secondary school. The observation protocol was used to trace what communicative models are use in fifth's grade lessons. After the observation the interview was taken from teachers who teach the observed class. The main goal of interview was to find out what type of abilities are most important for the teachers to teach and what type of methods are used to teach certain abilities of communicative competence. The main goal oh this research was to prepare theoretically and practically based methodology which would help in teaching communicative competence.Vytauto Didžiojo universiteta