Modern ethno cultural education at primary scholl

Šiuolaikiniam etnokultūriniam ugdymui pradinėje mokykloje turėtų būti skiriamas išskirtinis dėmesys. Etnokultūros ugdymo procese, aktyviai bendradarbiaujant mokyklai ir šeimai , kuriama tautiškai sąmoninga, iniciatyvi, brandi, atsakinga bei kūrybinga mokyklos bendruomenė. Todėl kyla klausimas: kokios mokyklos ir šeimos bendravimo ir bendradarbiavimo galimybės etnokultūros ugdymo procese pradinėje mokykloje? Mokslinio-tiriamojo darbo teminis laukas – edukologiniai aspektai, lemiantys mokyklos ir šeimos bendradarbiavimą etnokultūros ugdymo srityje. Tyrimo objektas: mokyklos ir šeimos bendradarbiavimas etnokultūros ugdymo procese pradinėje mokykloje. Tyrimo problema: Mokyklos ir šeimos bendravimas ir bendradarbiavimas etnokultūros ugdymo procese pradin��je mokykloje yra nepakankamas. Šio tiriamojo darbo tikslas yra išsiaiškinti mokyklos ir šeimos bendradarbiavimo galimybes etnokultūros ugdymo procese skirtingo profilio pradinėse mokyklose. Tyrimo uždaviniai : apibūdinti etninės kultūros, etniškumo, tautiškumo sąvokas, reiškinius ir ryšį; išryškinti etnokultūros puoselėjimo būdus šiandieninėje mokykloje; išsiaiškinti šeimų dėmesį lietuvių etninėms tradicijoms ir krašto kultūrai; atskleisti mokyklos ir šeimos bendravimo ir bendradarbiavimo galimybes etnokultūros ugdymo procese skirtingo profilio mokyklose. Metodai: mokslinės literatūros analizė, dokumentų analizė, kiekybinis tyrimas - apklausa raštu. Tyrimo dalyviai: etnokultūros profilio pradinės mokyklos ir bendrojo lavinimo pradinės mokyklos mokinių tėvai. Remiantis Charles (1999) pedagoginių tyrimų tipologija pasirinktas aprašomasis tyrimas. Tyrimu buvo pasiekti tokie rezultatai: išskirta etninių vertybių puoselėjimas šeimoje, tėvų požiūris į etnokultūrinį ugdymą, pateiktas tėvų bendradarbiavimo etnokultūros srityje supratimas, įvertinimas bei tobulinimas. Išvadose buvo pateikti mokyklos ir šeimos bendravimo ir bendradarbiavimo pagrindiniai aspektai, galimybės; problemos. Apibendrinus empirinio tyrimo rezultatus paaiškėjo, kad mokyklos ir šeimos bendravimas ir bendradarbiavimas skirtingų profilių pradinėse mokyklose , etnokultūros ugdymo procese reiškiasi skirtingai. Šis darbas mokytojams ir tėvams padės suprasti etnokultūros ugdymo svarbą, skatins mokyklos ir šeimos bendradarbiavimą etnokultūros ugdymo srityje.For modern ethno cultural education at primary school, a particular attention should be paid. In the ethno cultural education process, through active cooperation of school and family, a nationally conscious, enterprising, mature, responsible and creative school community is developed. Therefore, the following question arises: what are possibilities for communication and cooperation between school and family in the ethno cultural education process at primary school? Subject area of the Research Paper covers educology aspects that determine cooperation between school and family in the field of ethno cultural education. Object of the research is related to cooperation of school and family in the ethno cultural education process at primary school. Problem of the research represents the fact that communication and cooperation between school and family in the ethno cultural education process at primary school is insufficient. The aim of the Research Paper is to find out possibilities for cooperation between school and family in the ethno cultural education process at primary schools with a different profile. Tasks of the research are the following: to analyse conceptions and phenomena of ethnic culture, ethnicity and relations thereof; to emphasise the place of ethno culture at contemporary school; to find out consideration of families to Lithuanian ethnic traditions and culture of the country; to reveal possibilities for communication and cooperation between school and family in the ethno cultural education process at primary schools with a different profile. Methods applied are the following: analysis of scientific literature; analysis of documents; quantitative survey, i.e. a written questionnaire. Audience of the research includes the following: parents of schoolchildren of a primary school with an ethno cultural profile and of a comprehensive primary school. According to typology of pedagogical research by Charles (1999), descriptive research has been selected. The research has led to the following results: cultivation of ethnic values in family, attitude of parents towards ethno cultural education have been pointed out; perception, assessment and improvement with respect to cooperation of parents in the field of ethno culture has been introduced. Conclusions have provided the main aspects, possibilities and problems with regard to communication and cooperation between school and family. Generalisation of the results of the empiric research has demonstrated that communication and cooperation between school and family at primary schools with a different profile manifest itself differently in the process of ethno cultural education. The paper will assist teachers and parents in understanding the importance of ethno cultural education as well as will stimulate cooperation between school and family in the field of ethno cultural education.Vytauto Didžiojo universiteta