The use of responsible research and innovation in science educational practice: the aspect of students motivation

Magistro darbe ieškoma atsakymo į klausimą, kaip socialiai reikšmingų mokslo inovacijų (SSI) taikymas gamtamokslinių dalykų edukacinėje praktikoje sąlygoja mokinių motyvaciją. Jame nagrinėjama pagrindinės mokyklos mokinių vidinės mokymosi motyvacijos, kompetencijų pripažinimo, veiklos autonomijos ir socialinės sąveikos santykis taikant SSI gamtamoksliniuose dalykuose. SSI veiklomis pasirinktos Europos Sąjungos bendrosios programos „Mokslas visuomenei“ projekto ENGAGE, kuris yra apie ateities kartos įtraukimą į mokslinių problemų sprendimą keičiant gamtos mokslų mokymą, parengtos veiklos. Teorinis magistro darbo pagrindas – Apsisprendimo (angl. self-determination) teorija.The Master thesis sought to answer the question of how application of responsible research and innovation (RRI) in educational practice of natural science subjects determines students’ intrinsic motivation. It examines the relation between basic schooll’s pupils intrinsic motivation, perceived competence, operational autonomy and social interaction by applying RRI in natural science subjects. As the activities of RRI there were selected the activities developed by the project ENGAGE of European Union Framework Program “Science for Society” which is on the involvement of the future generation in the scientific problem solving by changing science teaching. The theoretical basis of the Master thesis is the theory of self-determination.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta