Assumptions of Future Creation in Lithuanian Adult Education

Suaugusiųjų švietimo sistemai šiandien keliami vis didesni reikalavimai, nes ji turi atliepti visų suaugusiųjų besimokančiųjų poreikius ir būtent per ją yra įgyvendinama MVG vizija. O aktyvus ateities kūrimas per veiklą yra vienas svarbiausių MVG sampratos bruožų. Ateities kūrimo veikla siekiama sukurti labiausiai trokštamą ateitį. Suaugusiųjų švietimo sistemoje pagrindinis ateities kūrėjas yra andragogas, kuris ne tik pats turėtų kurti ateities vizijas, bet prisidėti prie asmeninių besimokančiojo suaugusiojo vizijų kūrimo. Taip pat andragogas, kaip vadybininkas, turėtų kurti ir organizacijos ateitį bei prisidėti prie Lietuvos suaugusiųjų švietimo ateities kūrimo. Šiuo darbu siekiama išsiaiškinti kokios ateities kūrimo prielaidos yra Lietuvos suaugusiųjų švietime. Darbo objektas – ateities kūrimas suaugusiųjų švietime. Tyrimo tikslas: išryškinti ateities kūrimo prielaidas Lietuvos suaugusiųjų švietime. Tyrimo tikslas konkretinamas uždaviniais: 1) išryškinti ateities kūrimo sampratą; 2) išryškinti ateities įžvalgas suaugusiųjų švietime; 3) atskleisti ateities kūrimo ypatumus andragogo profesinėje veikloje; 4) atskleisti andragogų vadybininkų vizijas (Lietuvos suaugusiųjų švietimo sistemos vizija; suaugusiųjų švietimo sistemos organizacijos vizija; asmeninė (besimokančio asmens). Teorinėje tyrimo dalyje buvo taikyti mokslinės literatūros ir suaugusiųjų švietimą reglamentuojančių politinių dokumentų analizės metodai, taip pat sintezė ir apibendrinimas. Atlikus šaltinių analizę buvo išryškinta ateities kūrimo samprata, nuostatos bei būdai, pateiktos pagrindinės suaugusiųjų švietimo ateities įžvalgos ir apibrėžta ateities kūrimo reikšmė andragogo profesinėje veikloje. Empirinėje tyrimo dalyje taikyti giluminio interviu, turinio (content) ir aspektinės analizės metodai. Remtasi sisteminio mąstymo metodologine nuostata. Tyrime dalyvavo 11 ekspertų, iš visos Lietuvos. Tyrimas buvo atliktas 2014 m. kovo – balandžio mėnesiais. Atlikus tyrimo duomenų analizę, Lietuvos, organizacijos ir asmeniniame (besimokančiojo) lygmenyse, išryškėjo tendencijos bei vizijos: Lietuvos lygmenyje 3 tendencijos ir 12 vizijų; organizacijos lygmenyje 3 tendencijos ir 8 vizijos; asmeniniame besimokančiojo lygmenyje 2 tendencijos ir 6 vizijos. Apibendrinus tyrimo rezultatus galima teigti, kad sąmoningos ir kryptingos ateities kūrimo prielaidos kuriamos organizacijos lygmenyje, kuris yra tiesiogiai susijęs tu tyrimo dalyvių profesine veikla.Higher and higher requirements are raised for the system of adult education as it should conform to the needs of all studying adults and LLL vision is implemented namely through it. Active creation of future through the activity is one of the most important features of LLL concept. The activity of future creation aims to create the most desirable future. Andragogue is the main maker of future in adult education system who should create future visions and contribute to personal creation of visions of studying adult. Andragogue, as the manager, should create the future of organization and to contribute to the creation of future of adult education in Lithuania. This work aims to ascertain what are the assumptions of future creation in adult education in Lithuania. Object of the work – future creation in adult education. Aim of the research: to highlight the assumptions of future creation in adult education in Lithuania. The aim of the research is concretized by the following goals: 1) to highlight the concept of future creation; 2) to highlight future insights in adult education; 3) to reveal the peculiarities of future creation in professional activity of andragogue; 4) to reveal the visions of andragogues managers (Vision of adult education system in Lithuania; vision of organization of adult education system; personal vision (of studying person). Methods of analysis of scientific literature and political documents regulating adult education were applied in theoretical part of the research as well as synthesis and generalization. After the analysis of sources, the concept of future creation was highlighted as well as provisions and methods, also there were presented the main insights of adult education future and was defined the meaning of future creation in professional activity of andragogue. In-depth interview, content and aspect analysis methods were applied in empirical part of the research. Methodological provision of systemic thinking was taken into account. 11 experts from the whole Lithuania participated in the research. The research was performed within March-April, 2014. After the analysis of research data, at Lithuanian, organizational and personal (studying person) levels, the following tendencies and visions were revealed: at Lithuanian level 3 tendencies and 12 visions; at organizational level 3 tendencies and 8 visions; at personal level of studying person 2 tendencies and 6 visions. After summarizing the results of the research, it is possible to claim that the assumptions of creation of conscious and purposeful future are created at organizational level which is directly associated with professional activity of these participants of the research.Vytauto Didžiojo universiteta