The formation of the head teacher‘s strategic competencies in the schools providing genaral education

Tyrimu siekta ištirti, kokius strateginių kompetencijų formavimo būdus ir metodus bendrojo lavinimo mokyklų vadovai laiko efektyviausiais. Pasirinktas kokybinis tyrimas. Tiriamųjų atrankos tipas kriterinis: pasirinkti informantai, mokyklų vadovai, įgiję aukštąjį universitetinį išsilavinimą; įgiję ne mažesnį kaip septynerių vadybinio darbo metų stažą švietimo srityje; apsigynę ne mažesnę kaip II vadybinę kategoriją; jų veiklos sritis siejasi su tiriama tema. Pasirinktas patogios imties atrankos „sniego gniūžtės“ metodas, kitaip dar vadinamas tinkline atranka. Tyrime dalyvavo penki bendrojo lavinimo mokyklų vadovai. Duomenims rinkti taikytas pusiau struktūruotas interviu metodas. Duomenų analizei taikytas kokybinės (content) turinio analizės metodas. Tyrimo instrumentą sudarė interviu orientacinio pobūdžio klausimai. Empirinis tyrimas buvo vykdomas nepažeidžiant tiriamųjų teisių bei laikantis tyrimo etikos principų. Tyrimu nustatyta, kad: - Strateginio mąstymo ir pokyčių valdymo kompetencijai priskiriamus gebėjimus įvardino visi tyrime dalyvavę vadovai. - Kvalifikacijos tobulinimui, kurio metu ugdomos kompetencijos, dėmesys skiriamas pakankamas: renginių, skirtų strateginėms kompetencijoms tobulinti, yra organizuojama pakankamai; mokyklų vadovai savo kvalifikaciją tobulina kelis kartus per metus; vadovams kvalifikacijos tobulinimui turi įtakos vidiniai ir išoriniai veiksniai. - Strateginėms kompetencijoms formuoti yra renkamasis neformalusis formavimo būdas (seminarai, paskaitos, tarptautiniai projektai). - Efektyviausi strateginių kompetencijų formavimo metodai yra aktyvieji (grupinių užduočių atlikimas arba grupinis darbas; projektinė veikla bei diskusijos). The aim of this study is to explore which strategic competence – building techniques and methods the heads of secondary schools think to be most effective. It is selected qualitative study. The sampling method of the subjects is critical in this study. The chosen informants are the heads of the schools who have university education, have at least seven years of managerical experience in education, have at least a second managerial category and their activities are related to the investigation. It is chosen friendly snowball sampling method sometimes called mesh selection. The study involves five principals of the schools providing general education. Data collection applied a semi- structured interview techniques. In the analysis of data is used gualitive content analysis method. The research instrument consists of interviews indicative questions. Empirical research has been carried out without prejudice to the rights of subjects and in accordance with the principals of research ethics. The study found that : -All the head teachers of the schools providing general education named the competences which are ascribed to the strategic thinking and change management. -The emphasis that is given to skills development during which competences are developed is adequate . There are enough events for strategic competence development. School leaders improve their competence a few times per year ; internal and external factors are affecting the skills development of the heads. -Informal formation is selected in forming strategic competencies ( workshops, lectures, international projects). -Active methods (group tasks or group work and discussions) are the most effective strategic competence-building techniques.Švietimo akademijaVytauto Didžiojo universiteta