The Factors of Third-country nationals participation in non – formal adult education

Nors skiriama nemažai dėmesio įvairiems imigracijos procesams, reiškiniams tyrinėti Lietuvoje, tačiau trūksta informacijos apie imigrantų padėtį neformaliojo švietimo rinkoje, nėra atlikta detalių tyrimų apie imigrantų dalyvavimą neformaliuose suaugusiųjų kursuose. Empiriniu tyrimu buvo siekiama nustatyti veiksnius, kurie skatina ir trukdo trečiųjų šalių piliečius dalyvauti neformaliajame suaugusiųjų švietime Lietuvoje. Empirinio tyrimo tikslui pasiekti buvo pasirinktas kokybinis tyrimas. Teorinė tyrimo analizė išryškino trečiųjų šalių piliečių dalyvavimą neformaliojo švietimo rinkoje sąlygojančius veiksnius: individualius veiksnius, struktūrinius veiksnius ir visuomeninius veiksnius. Remiantis šiomis veiksnių grupėmis buvo sudaryti interviu klausimai ir atliktas kokybinis tyrimas. Empirinio tyrimo analizė išryškino trečiųjų šalių piliečių dalyvavimą neformaliajame suaugusiųjų mokymesi skatinančius ir trukdančius veiksnius. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad respondentai prioritetą teikia vidinių poreikių patenkinimui dalyvauti neformaliajame švietime. Tyrimo duomenų analizė nustatė, kad dažniausiai buvo akcentuojami išoriniai veiksniai, kurie trukdo rinktis tolimesnį mokymosi kelią: laiko stoka, šeimos derinimo sunkumai, finansiniai sunkumai.While much attention is given to explore a variety of immigration processes and phenomena in Lithuania, however, the lack of information about the situation of immigrants in non-formal education market and detailed studies on the outstanding participation of immigrants in non-formal courses for adults. Empirical research has focused on identifying factors that promote and interrupt the participation of third-country nationals in non-formal adult education in Lithuania. The research was done using qualitative method. Theoretical analysis of the research has highlighted the factors of third- country nationals participation in non-formal education market: individual factors, structural factors and societal factors. Based on theoretical factors that have been found in scientific literature, were formed questions for interview and carried out the qualitative research. Result of this research helped to identify main factors affecting the participation of third- country nationals in non-formal adult education. The empirical research has revealed that respondents prefer to participate in non-formal adults education satisfying their internal needs. Data analysis found that the most emphasis on external factors that hinder the choice of further education way are: lack of time reconciling work and family issues, financial difficulties.Vytauto Didžiojo universiteta