Construyendo aulas interactivas

Registro fotográficosEn este trabajo se presenta el proceso, resultados parciales y reflexiones de la propuesta pedagógica orientada a resignificar la práctica docente desde el diseño e implementación de estrategias pedagógicas que fortalezcan el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y las niñas. Se propone una metodología con enfoque cualitativo, el cual parte de la observación participante realizada en el proceso de las prácticas pedagógicas en el jardín infantil Matices, identificando la necesidad de incentivar en los docentes el diseño de estrategias pedagógicas, debido a que al momento de implementar las actividades se demostró poco dinamismo en el desarrollo de estas. Mencionando lo anterior, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica dirigida hacia los docentes con la intencionalidad de conocer sus experiencias desde el rol docente y crear un ambiente de reflexión en torno a la importancia de dinamizar los procesos educativos a través de la planeación de diversas estrategias pedagógicas. En el transcurso de la implementación de la secuencia didáctica se pudo evidenciar la participación activa de los docentes y la disposición a compartir sus experiencias aportando a las propuestas de sus colegas, demostrando así la relevancia de realizar este tipo de actividades con los grupos de docente, incentivando a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas en los entornos educativos.This work presents the process, partial results, and reflections of the pedagogical proposal aimed at resignifying the teaching practice from the design and implementation of pedagogical strategies that strengthen the teaching-learning process of boys and girls. A methodology with a qualitative approach is proposed, which starts from the participant observation carried out in the process of pedagogical practices in Matices kindergarten, identifying the need to encourage teachers to design pedagogical strategies, because at the time of implementing the activities showed little dynamism in their development. Mentioning the above, a didactic sequence directed towards teachers was designed and applied to know their experiences from the teaching role and create an environment of reflection around the importance of dynamizing educational processes through the planning of various strategies pedagogical. During the implementation of the didactic sequence, the active participation of teachers and the willingness to share their experiences contributing to the proposals of their colleagues could be evidenced, thus demonstrating the relevance of carrying out this type of activities with teacher groups, Encouraging to improvement the teaching-learning process of boys and girls in educational settings