Promotion of upper secondary school learners' creativity applying information communication technologies during music lessons

Dėmesys kūrybiškumo ugdymui – vienas iš pagrindinių šiuolaikinio mokymo proceso reikalavimų. Ugdant ir plėtojant mokinių kūrybinę kompetenciją, būtina modernizuoti mokymo(si) procesą, ypač vyresnėse klasėse. Labai svarbu išsiaiškinti vyresniųjų mokinių kūrybiškumo ugdymo(si) specifiką, šiuolaikinių priemonių ir technologijų, skatinančių kūrybiškumą, panaudojimo galimybes muzikos pamokose. Tyrimo tikslas – atskleisti vyresniųjų klasių mokinių kūrybiškumo skatinimo galimybes taikant informacines komunikacines technologijas muzikos pamokose. Tyrimo uždaviniai: 1. Pateikti kūrybiškumo sampratą. 2. Atskleisti vyresniųjų klasių mokinių kūrybiškumo skatinimo ypatumus taikant informacines komunikacines technologijas muzikos pamokose. 3. Apklausos būdu ištirti pedagoginio proceso dalyvių nuomonę apie vyresniųjų klasių mokinių kūrybiškumo ugdymo(si) specifiką taikant informacines komunikacines technologijas muzikos pamokose bei kūrybiškumą skatinančių priemonių taikymo galimybes. Tyrimo metodai: 1. Mokslinės (pedagoginės – psichologinės) literatūros ir švietimo dokumentų analizė. 2. Kokybinio tyrimo metodas – mokytojų interviu (pusiau struktūruotas). 3. Kiekybinio tyrimo metodas – anketavimas: vyresniųjų klasių mokinių apklausa. 4. Surinktų duomenų aprašomoji statistinė analizė ir kokybinė turinio (konteksto) analizė. Išvados. Tyrimas atskleidė, kad mokytojai pamokose daug dėmesio skiria mokinių kūrybiškumo skatinimui: naudoja šiuolaikines mokymo(si) priemones (IKT technologijas ir jų priedus), taiko aktyviuosius darbo metodus, naudoja netradicines kūrybines užduotis, kuria palankią aplinką klasėje, mokykloje, skatina mokymosi motyvaciją. IKT technologijų taikymas vyresnėse klasėse skatina ir plėtoja kūrybiškumą, sužadina mokinių vaizduotę kūrybiniam darbui. IKT naudojimas muzikos pamokose būtinas ir naudingas, nes tai leidžia įdomiau ir patraukliau pateikti informaciją, kelia mokinių motyvaciją domėtis muzika. Tyrimo eigoje išryškėjo pagrindiniai veiksniai, mokinių požiūriu, skatinantys paauglių kūrybiškumą muzikos pamokose: pačių vaikų kūrybiniai gebėjimai ir savybės, veikla muzikos pamokoje, įvairių technologijų naudojimas. Mokinių nuomone, IKT technologijos lemia jų mokymosi rezultatus: mokantis atsiranda motyvacija, susidomėjimas muzikos dalyku, pamokos tampa įdomesnės, atsiranda galimybės paįvairinti įprastas veiklas ir sukurti naujas.Attention to creativity development has been one of the main requirements for contemporary process of education. Developing and enhancing the learners' creative competence, it is necessary to modernise the process of teaching/learning, especially in senior forms. It is particularly important to clarify the specifics of developing senior school learners' creativity as well as possibilities for applying modern tools and technologies that promote creativity during music lessons. The goal of research: to reveal the possibilities for promoting upper secondary school learners' creativity applying information communication technologies during music lessons. The objectives of research: 1. To present the concept of creativity. 2. To reveal the peculiarities of promoting upper secondary school learners' creativity applying information communication technologies during music lessons. . 3. To conduct a questionnaire survey to identify the opinion of the participants in the pedagogical process about the specifics of upper secondary school learners' creativity development applying information communication technologies during music lessons and possibilities of applying tools that promote creativity. The methods of research: 1. Analysis of scholarly (pedagogical-psychological) literature and educational documents. 2. Qualitative research method: semi-structured interview with teachers. 3. Quantitative research method – questionnaire survey: survey of upper secondary learners. 4. Descriptive statistic analysis of collected data and content (contextual) analysis. Conclusions. The research revealed that teachers allocate considerable attention to promotion of school students' creativity during lessons: they employ modern teaching/learning tools (ICT technologies and their accessories), apply active working methods, use non-traditional creative assignments, create favourable environment in the classroom and at school, enhance students' learning motivation. Application of ICT technologies in upper secondary forms promotes and develops creativity, evokes school learners' imagination for creative work. ICT technologies are necessary and useful during music lessons because they allow presenting information in a more interesting and attractive way and strengthen school students' motivation to be interested in music. The main factors that, according to school students, promote adolescents' creativity during music lessons were highlighted in the course of the survey: creative abilities and qualities of children themselves, their activity during music lessons and use of various technologies. The learners stated that ICT technologies predetermine their academic achievements: motivation as well as interest in the study subject of music are enhanced, lessons become more interesting, opportunities to introduce variety into ordinary activities as well as to create new appear.Švietimo akademij