Childhood youth challenges spiritual educators

Straipsnyje analizuojami tėvams ir kitiems dvasiniams ugdytojams kylantys iššūkiai, siekiant sudaryti optimaliausias sąlygas prisitaikant prie galimybių sensityviaisiais raidos periodais. Vaikystėje ir jaunystėje reikia patirti pozityvių potyrių, kurie nesutrikdo vaiko natūralios emocinės, protinės, fizinės ir socialinės asmenybės raidos. Pagrindinis iššūkis ugdytojams – sudaryti tam tinkamas sąlygas. Įvairialypiai, pozityvūs amžiaus tarpsnio raidą atitinkantys potyriai leidžia asmenybei atpažinti naują situaciją bei pasirinkti jai tinkamiausią elgesį – tai skatina gerą emocinę savijautą. Taip išsiugdomas pasirengimas sėkmingai įveikti asmenines krizes bei pozityviai prisitaikyti prie visuomenėje vykstančių pokyčių vėlesnėse raidos stadijose. Sėkmingai prasidėjęs vaiko ugdymosi procesas šeimoje turi tęstis ir ikimokyklinėse ugdymo įstaigose. Pagrindinis iššūkis ugdytojams – pasirinkti tinkamą ugdymo kryptį nuo pat vaiko gimimo ir nuosekliai įvertinant situaciją jos laikytis – tai lemia harmoningą emocinę, dvasinę, fizinę, protinę ir socialinę vaiko asmenybės raidąThis paper analyzes the parents and other spiritual challenges faced by educators in order to create optimal conditions for realization of the adaptation options education development periods. As a child – youth need to experience the positive experiences that did not disturb the child’s natural emotional, mental, physical and social development of the personality. The main challenges for educators – create proper conditions. Diverse and positive development of corresponding age group experiences, brings personality to recognize the new situation and choose the best treatment there who promote good emotional well-being. It education readiness to successfully overcome personal crises and positively adapt to the changes in society in later stages of development. Successfully started the child’s learning process must continue in the family and pre-school education. The main challenge for educators – to choose the right educational direction of the child’s birth and consistent assessment of the situation to follow every lead to harmonious emotional, spiritual, physical, mental and social development of the child’s personalityVytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij