Promotion of nature research for children aged 4-5 in kindergarten

Baigiamajame bakalauro darbe ,,4-5metų vaikų gamtos tyrinėjimo skatinimas darželyje“ nagrinėjamas vaikų dalyvavimas gamtos tyrinėjimuose, aptariama kuo naudingas vaikams ryšys su gamta, kokie yra vaikų skatinimo būdai, kurie padėtų vaikams labiau domėtis aplink vaikus supančia aplinka bei kuo naudingas gamtos pažinimas vaikams. Tyrimo metu buvo išanalizuota, kokias priemonės naudoja pedagogai savo darbe, kaip kuria gamtos tyrinėjimui pažintinę aplinką. Pedagogai papasakojo, kokius gebėjimus vaikams ugdo gamtos tyrinėjime. Vaikų buvimas gamtoje lavina tiek stambiąją motorika, tiek smulkiąją motoriką, būdami gamtoje vaikai randa įvairiausių kaštonų, kankorėžių, akmenukų, šakelių. Vaikams toks daiktų ieškojimas būna daug įdomesnis, kai vaikas pats randa reikiamą akmenuką ar kankorėžį kartu su pedagogų pagalba stengiasi ištyrinėti struktūrą, formą ir daug įvairiausių dalykų. Tyrimo probleminiai klausimai: • Kokia vaikų tyrinėjimo gamtoje nauda? • Kaip darželyje skatinamas gamtos tyrinėjimas? • Kokios pedagogų patirtys, skatinant vaikų tyrinėjimus gamtoje? Tyrimo objektas: 4-5 metų vaikų gamtos tyrinėjimo skatinimas. Tyrimo tikslas: atskleisti 4-5 metų vaikų gamtos tyrinėjimo skatinimo ypatumus darželyje. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti mokslinę pedagoginę, psichologinę literatūrą, susijusią su ikimokyklinio amžiaus vaikų tyrinėjimo gamtoje veikla; 2. Atskleisti ikimokyklinio amžiaus vaikų tyrinėjimo gamtoje skatinimo būdus ir tyrinėjimo gamtoje naudą; 3. Atskleisti pedagogų patirtis ugdant vaikų tyrinėjimo gamtoje gebėjimus. Tyrimo metodai • Pedagogų apklausa Tiriamieji Tyrime dalyvavo pedagogai iš įvairiausių Lietuvos miestų: Vilniaus – 49, Klaipėdos – 2, Šilutės – 1, Rietavo – 1, Telšių – 1, Mažeikių – 1, Naujosios Akmenės – 1, Šiaulių – 8, Radviliškio – 2, Šeduvos – 1, Baisogalos – 4, Panevėžio – 4, Ukmergės – 5, Molėtų – 1, Jonavos – 1, Kauno – 6, Vilkaviškio – 1, Kalvarijos – 1, Alytaus – 1, Garliavos – 1, Kaišiadorių – 1. Į apklausą atsakė pedagogai iš Švedijos Stokholmo miesto – 9 ir 1 pedagogė iš Portugalijos. Tyrimo etapai 1. Mokslinės literatūrinė analizė; 2. Tyrimo instrumento kūrimas remiantis teorija ir metodologine literatūra; 3. Kiekybinio tyrimo organizavimas; 4. Statistinė duomenų analizė (kiekybiniai duomenys), naudojant Excel programą ir turinio (content) analizė (kokybiniai duomenys). Darbo struktūra Įvadas, teorinė dalis, tyrimo metodologija, tyrimo rezultatai ir jų apibendrinimas, išvados, rekomendacijos, priedai.The final bachelor's thesis "Promotion of 4-5 year old children's nature research in kindergarten" examines children's participation in nature research, discusses the benefits of children connection to nature, ways to encourage children to take more interest in the environment around them and the the benefits of nature cognition for children. The study analyzed what tools educators use in their work, how they create a cognitive environment for nature research. Educators told what skills they taught children through nature research. Children beeing in nature develop both large and small motor skills, children find a variety of chestnuts, pine nuts, pebbles, twigs. It is much more interesting for children when they finds the necessary pebble or pine cone themselves, together with the help of educators, they try to explore the structure, form and many different things of the object found. Problematic issues of the research: • What are the benefits of nature exploring for children? • How is nature research promoted in kindergarten? • What are the experiences of educators in promoting children's research in nature? Object of research: Promotion of nature research for children aged 4-5. The aim of the research: to reveal the peculiarities of the promotion of nature research in 4-5 year old children in kindergarten. Research tasks: 1. To analyze the scientific pedagogical, psychological literature related to the preschool children nature research; 2. To reveal the ways of promoting preschool children's research in nature and the benefits of research in nature; 3. To reveal the experiences of teachers in developing children's research skills in nature. Reserch Subjects Teachers from various Lithuanian cities participated in the research: Vilnius - 49, Klaipėda - 2, Šilutė - 1, Rietavas - 1, Telšiai - 1, Mažeikiai - 1, Naujoji Akmenė - 1, Šiauliai - 8, Radviliškis - 2, Šeduva - 1, Baisogala - 4, Panevėžys - 4, Ukmergė - 5, Molėtai - 1, Jonava - 1, Kaunas - 6, Vilkaviškis - 1, Kalvarijos - 1, Alytus - 1, Garliava - 1, Kaišiadorys - 1. Teachers from Sweden‘s city Stockholm responded to the survey - 9 and 1 teacher from Portugal. Research results The experience of educators shows that the promotion of children's nature research in kindergartens is widespread. Educators create many projects in which children and other kindergarten educators are actively involved. They create many different activities that kids like the most. They create a natural environment - if not in a group environment, the create outdoor environment where children can learn new and unseen thingsŠvietimo akademij