Challenges and Possible Solutions in Music Education for Students with Hearing Impairments and Hyperactivity Disorders

Darbe Klausos sutrikimų ir hiperaktyvumo sutrikimą turinčių mokinių muzikinio ugdymo iššūkiai ir jų sprendimo būdai tiriama, su kokiais iššūkiais susiduria bendrojo lavinimo mokyklų muzikos mokytojai, ugdydami vaikus, kurie turi įvairaus sunkumo klausos sutrikimų ir hiperaktyvumo sutrikimą. Darbe nagrinėjami specialiojo ir įtraukiojo ugdymo organizavimo klausimai, klausos sutrikimų ir hiperaktyvumo sutrikimo sukeliamų iššūkių sprendimo būdai, teikiamos rekomendacijos, kaip efektyviau organizuoti muzikinio ugdymo procesą. Tyrimo objektas yra kokybiško muzikinio ugdymo proceso organizavimas, dirbant su klausos sutrikimų ir hiperaktyvumo sutrikimą turinčiais mokiniais. Tyrimo tikslas: suteikti muzikos mokytojui darbo su klausos sutrikimus ar hiperaktyvumo sutrikimą turinčiais mokiniais gaires. Tyrimo metodai: mokslinės ir metodinės literatūros analizė. Tyrimo rezultatai: muzikos pamokų planai pradinėms klasėms su diferencijuotomis užduotimis ir veiklomis klausos sutrikimų ir hiperaktyvumo sutrikimą turintiems vaikams. Apibendrinus teorinius teiginius, galima daryti išvadas, kad klausos sutrikimų ir hiperaktyvumo sutrikimą turinčių mokinių kokybišką ugdymą lemia ugdymosi aplinkos pritaikymas, mokytojo žinios apie sutrikimų specifiką ir gebėjimas organizuoti veiklą šiems mokiniams.In the scientific work Challenges and Possible Solutions in Music Education for Students with Hearing Impairments and Hyperactivity Disorders, are investigated the challenges faced by music teachers in schools, educating students with hearing impairments and hyperactivity disorder. The work examines the issues of organizing special and inclusive education, ways to solve the challenges caused by hearing impairments and hyperactivity disorder, provides recommendations on how to organize the music education process more effectively. The object of the research is the organization of a quality music education process, working with students with hearing impairments and hyperactivity disorder. The purpose of the research: to provide the music teacher with guidelines for working with students with hearing impairment and hyperactivity disorder. The findings of the research: music lessons plans for primary school’s students with differentiated tasks and activities for children with hearing impairments and hyperactivity disorder. Summarizing the theoretical statements, it can be concluded that the quality of education of students with hearing impairments and hyperactivity disorder is determined by the adaptation of the educational enviroment, the teacher’s knowledge of the specifics of disorders and the ability to organize activities for these students.Muzikos akademijaMuzikos teorijos ir pedagogikos katedr