Possibilities for educating an active citizenship of social pedagogues during the practise of asistant of pedagogue

Straipsnyje nagrinėjama būsimų socialinių pedagogų aktyvaus pilietiškumo ugdymo( si) problema. Teorinėje dalyje aptariama pedagogo asistento praktika, kurios metu Socialinės pedagogikos bakalauro studijų programos studentai konstruojasi savo profesinį žinojimą ir ugdosi praktines profesinės veiklos kompetencijas; analizuojama aktyvaus pilietiškumo samprata bendrojo ugdymo kontekste, kuriame veikia studijas baigęs socialinis pedagogas (mokinių formalioji ir neformalioji veikla: pilietiškumo pagrindų pamokos, bendruomenės gyvenimas ir savivalda, socialiniai ir papildomojo ugdymo projektai); identifikuojami pagrindiniai aktyvaus pilietiškumo kompetencijos komponentai (bendruomenės pažinimas ir tyrinėjimas; dalyvavimas ir pokyčių inicijavimas bendruomenėje; socialinių ryšių kūrimas ir palaikymas). Antroje straipsnio dalyje pristatomi ir analizuojami empirinio tyrimo rezultatai apie studentų galimybes ugdytis aktyvaus pilietiškumo kompetenciją pedagoginės praktikos procese: analizuojamos pedagogo asistento praktikos užduotys ir studentų praktikos vertinimas profesiniu, socialiniu ir asmeniniu požiūriais. Literatūros analizės ir empirinio tyrimo pagrindu formuluojamos išvados, jog būsimi socialiniai pedagogai, atlikdami pedagogo asistento praktiką, turi pakankamai galimybių ugdytis aktyvaus pilietiškumo kompetencijasThe authors of the article deal with the issues of developing active citizenship of social pedagogue during their field work at schools and other social institutions. The main objectives of the article is to disclose theoretical premisses for educating active citizenship, to discuss the practise so titled as an Asistent pedagogue practise in the frame of whole structure of pedagogical professional practices; to analyse the possibilities for development active citixenship of social pedagogues during their practices. Research method used is analyses of research literature and students reports. Theoretical part of the article is devoted to analyse the practice of pedagogs and to disclose the main competencies of active citizenship as: cognition and research of the society, participation and initiation of change at the community, developing and strengthening social relations. The second part of the article presents and analyses the tasks fulfilled by studentssocial pedagogues during their practice at schools and social institutions. The main conclusios are drawn up and they are based on the data analyses of literature and students reports: social opedagogues have great possibilities to develop their own active citizenship competencies during field work at schools and other social institutions, but some of the tasks has to be drown with more stress to studenst participation in school community livesVytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij