Implementación de la música como estrategia didáctica de aprendizaje en la enseñanza del inglés en el grado primero del CER la Fenicia, Cacota, Norte de Santander en el segundo semestre del año 2020

Fotos, videos, organizador gráfico, consentimientos informados, video de sustentación.La presente investigación, pretende fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés por medio de la implementación de la música en los estudiantes de primero del CER La Fenicia, Cacota, teniendo en cuenta que el inglés es una lengua compleja que requiere de la utilización de una estrategia didáctica que motiven a los niños en la adquisición de una segunda lengua. La música aviva el interés, la emociones, lo sentimientos, potencializa el saber, las habilidades y motiva a los estudiantes en el aprendizaje del inglés; enriquece las dimensiones del desarrollo, la imaginación, la creatividad y la autonomía. El aprendizaje de un idioma extranjero complementado con música infantil, se convierte en una estrategia didáctica para que los estudiantes asimilen, profundicen y refuercen los saberes nuevos. La música, motiva altamente a los infantes, contribuye satisfactoriamente en la clase de inglés y brinda la oportunidad de captar la atención, la escucha, facilidad de crear, de expresar corporalmente, gestualizar, interpretar, identificar y comprender la temática que se está impartiendo. Las experiencias musicales de los niños en el aula, generan a su vez, principios y valores, como también, el disfrute de una nueva cultura; asimismo, despiertan el interés de los pequeños, porque las asumen como algo divertido y relajante ante lo desconocido, permitiéndoles expresarse con alegría y autenticidad. El inglés es fundamental en la sociedad actual que abre puertas a futuro; por tanto, se debe enseñar de una forma alegre, fácil e interesante, logrando que el niño de sienta identificado y a gusto. Para tal efecto, se desarrolló una investigación de tipo cualitativo, mediante el método Investigación - Acción, el cual parte de una etapa de diagnóstico donde se caracterizaron los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés en la población mencionada; posterior a ello, se diseñó una estrategia didáctica que se implementó con los estudiantes, luego de lo cual se evaluó su efectividad. De dicha evaluación se obtuvo resultados significativos respecto al proceso de aprendizaje del inglés, tomando como base el uso de la implementación de la música para su aprendizaje, lo cual ha de redundar en su desempeño académico, social y laboral.With this research, it is intended to implement music as a strategy for teaching and learning English in first-year students at CER La Fenicia, belonging to the village of San Matilde, Cacota, because English is a complex language that requires use of didactic strategies that motivate children to acquire a second language. Music stimulates interest, emotions, feelings, enhances knowledge, skills and motivates students in learning English; it enriches the dimensions of development, imagination, creativity and autonomy. Learning a foreign language complemented with children's music, becomes a didactic tool for students to assimilate, deepen and reinforce new knowledge. The melody highly motivates infants, contributes satisfactorily in the English class and provides the opportunity to capture attention, listening, ease of creating, bodily expressing, gesturing, interpreting, identifying and understanding the subject being taught. The musical experiences of children in the classroom, in turn, generate principles and values, as well as the enjoyment of a new culture; Likewise, they arouse the interest of the little ones, because they assume them as something fun and relaxing in the face of the unknown, allowing them to express themselves with joy and authenticity. English is fundamental in today's society that opens doors to the future; therefore, it should be taught in a happy, easy and interesting way, making the child feel identified and at ease. For this purpose, a qualitative research was developed, using the Research - Action method, which starts from a diagnostic stage where the processes of teaching and learning English in the aforementioned population were characterized; after that, a didactic strategy was designed that was implemented with the students, after which its effectiveness was evaluated. From this evaluation, significant results were obtained regarding the process of learning English, based on the use of the implementation of music for their learning, which should result in their academic, social and work performance