Educación estadística y financiera en la formación inicial del profesorado para diagnosticar el nivel de alfabetización

El presente estudio es parte de una investigación más amplia que se encuentra en proceso, dirigida a: Analizar el consumo energético de los estudiantes de la Licenciatura Integrada en Educación, Matemáticas y Lenguaje de la Universidad Federal de Pará en el período de siete días, para utilizando métodos estadísticos. Esta etapa tuvo carácter de diagnóstico, habiéndose desarrollado una tarea de investigación de campo para la recolección organización de datos, construcción y análisis de gráficos y tablas. La encuesta se realizó con base en la propia factura de luz residencial de los estudiantes, así como el consumo de energía de sus hogares, por habitaciones, medido con el programa Red Celpa. Para realizar la tarea fueron necesarias tres clases semanales. Al final de la investigación, los estudiantes tuvieron la tarea de analizar cómo podrían reducir su consumo residencial y, por tanto, minimizar los montos pagados por la electricidad en sus hogares, presentando la solución encontrada, cuando se produzca. En esta etapa, para análisis de los resultados de la investigación, nos apoyamos en Garfiel y Gal. Para el pensamiento estadístico nos basamos en Pfannkuch y Wild. Para la alfabetización según Gal y el análisis del pensamiento y razonamiento estadísticos, utilizamos el modelo de Delmas. Los estudiantes obtuvieron la criticidad de cómo resolver un problema en su vida diaria, que, en el caso bajo análisis, fue minimizar el consumo de energía en sus hogares, y cómo pueden utilizar este tipo de tareas con los estudiantes en los primeros años. También pudieron, a través de encuestas de datos, mencionar algunos conceptos e ideas relacionados con la Educación Estadística y Financiera. Sin embargo, mostraron poca familiaridad con las presentaciones gráficas y tabulares y sus interpretaciones. Tenían habilidades de comunicación básicas débiles para explicar los resultados a otras personas. Finalmente, aún no han alcanzado la Alfabetización Estadística.Fil: Maciel Vilhena, Vera Debora. Universidade Federal do Pará. Instituição de Educação Matemática Cientifica; Brasil.Fil: Viana Nunes, José Messildo. Universidade Federal do Pará. Instituição de Educação Matemática Cientifica; Brasil