La educación en la encrucijada: miradas sociales y progresión pedagógica en las puertas del 2020

Desde diferentes sectores sociales actualmente existe la tentación de exigir que la escuela sea el antídoto social por excelencia. Como consecuencia, las distintas reformas educativas tienden a adoptar decisiones que, a menudo, suelen desembocar en posicionamientos idealistas que no siempre tienen la capacidad de poder ayudar en la compleja tarea de reestructurar y mejorar la educación. En este contexto, la presente ponencia describe los medios que tiene a su alcance la pedagogía para escapar de la paradoja de la individualización totalizante que conlleva el proceso de expansión de las nuevas tecnologías y, a la vez, reflexiona sobre la engañosa protección de la cerrazón en sí misma en la que la pedagogía ha caído, en los últimos tiempos, como respuesta a la globalización. Se llega a la conclusión de que la concreción de pautas, valores y prácticas sobre las maneras mediante las que la existencia humana es capaz de mejorar su situación en el mundo requiere partir de premisas como: dotaciones presupuestarias adecuadas, fomento de la formación del profesorado y actualización de metodologías.Currently, from different social sectors there is the temptation to demand to the school to be the social antidote par excellence. Therefore, the different educational reforms tend to adopt decisions that often lead to idealistic positions that do not always have the capacity to help in the complex task of restructuring and improving education. In this context, the present paper describes the different possibilities that have the pedagogy to escape the paradox of totalizing individualization that involves the process of expansion of new technologies and, at the same time, reflects the tendency to close in itself, in which pedagogy has fallen as a response to globalization. It is concluded that the establishment of guidelines, values and practices on the ways in which human existence is able to improve their situation in the world requires starting from premises such as: adequate budget allocations, promotion of teacher training and updating methodologies