O desenvolvimento da perceção de emoções ambivalentes e de resolução de problemas sociais em crianças de 6 a 8 anos

O presente estudo procurou estudar o desenvolvimento da perceção de emoções ambivalentes e de resolução de problemas sociais, num grupo de 35 crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 8 anos. Explorou ainda a relação do género e a idade com estas competências. A literatura nesta área tem revelado que as competências socioemocionais são importantes para a regulação emocional e para a tomada de decisão assertiva frente a um problema de interação social. Salienta, ainda, que as crianças com um desenvolvimento saudável dessas competências exercem com proeza atividades em diversos campos cognitivos diferentes, com especial atenção para os campos da arte e da comunicação (Denham, 2006). Deste modo, é fundamental o estudo destas competências nestas idades. Neste sentido, foram aplicados dois instrumentos, o Challenging Situations Task (CST) e o Ambivalent Emotions Task, para avaliar a solução das crianças face a problemas sociais e a perceção de emoção ambivalente. Os resultados mostraram o desempenho socialmente competente e a compreensão de emoções ambivalentes são tendencialmente maiores nas meninas. Indicaram, ainda, que o desempenho pouco competente tende a diminuir com a progressão na idade e que são as crianças de 8 anos as que revelam maior capacidade para identificar e justificar adequadamente a emoção ambivalente