PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP BERBASIS GENDER

ABSTRAKCUT MUSRILIANI. Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning(CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Siswa SMP Berbasis Gender.Pembelajaran CTL merupakan pendekatan pembelajaran yang dapat membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Kemampuan koneksi matematis yaitu meliputi mencari hubungan antar topik matematika, hubungan matematika dengan mata pelajaran lain dan hubungan matematika dengan kehidupan sehari-hari atau dunia nyata. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan koneksi matematis siswa yang sebelum menggunakan pembelajaran CTL dengan setelah menggunakan pembelajaran CTL, (2) mengetahui perbedaan kemampuan konekasi matematis antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan, (3) mengetahui pengaruh pembelajaran CTL terhadap kemampuan kemampuan koneksi matematis siswa SMP kelas VIII yang berbasis gender. Penelitian ini menggunakan desain factorial yang merupakan modifikasi dari design true experimental. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Banda Aceh. Subjek dari penelitian ini adalah berjumlah 34 siswa kelas VIII-4 sebagai kelas eksperimen tanpa kelas pembanding. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Instrumen tes yang digunakan merupakan tes koneksi matematis. Teknik analisis data menggunakan Analisis of Varians (Anova) dengan bantuan program perhitungan SPSS 17.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan kemampuan koneksi matematis siswa yang sebelum menggunakan pembelajaran CTL dengan setelah yang menggunakan pembelajaran CTL, (2) tidak ada perbedaan kemampuan koneksi matematis antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan,(3) ada pengaruh pembelajaran CTL terhadap kemampuan koneksi matematis siwa SMP kelas VIII yang berbasis gender. Implikasi kajian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan CTL merupakan salah satu upaya guru dalam kegiatan belajar mengajar khususnya mata pelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan koneksi siswa laki-laki dan perempuan.Kata Kunci: Pembelajaran CTL, Kemampuan Koneksi Matematis, Gender