Pedagogers uppfattning om professionsövergripande samarbete vid elevers läs och skrivinlärning

Vårt syfte var att ta reda på vad pedagoger i förskoleklassen och år 1 har för uppfattning om sitt samarbete när det gäller elevers läs- och skrivinlärning. Vi intervjuade lärare, förskollärare och fritidspedagoger i två arbetslag från två olika skolor. Vid intervjuerna användes bandspelare som hjälpmedel. Pedagogernas uppfattningar när det gäller uppdraget att samarbeta vid elevers läs- och skrivinlärning är att målet ska vara gemensamt men att vägen dit kan vara olika. De poängterar även att deras olika kompetenser har stor betydelse vid elevers lärande, samt att de är flera pedagoger i ett arbetslag som kan se och bekräfta varje enskild elev. Pedagogerna uppfattar även att miljön i skolan är viktig för att få till ett positivt lärande då det gäller både utformningen av lokaler och dess inredning. De menar då att den pedagogiska och den fysiska miljön ska vara inbjudande för elevernas inlärning. Deras uppfattningar är även att tid är en bristvara när det gäller både samarbete och att samtala om elevers lärande med varandr