The procedure of teacher recruitment in municipal and independent comprehensive uppersecondary schools in a medium-sized municipality in southern Sweden

Följande studie har till syfte att undersöka hur lärarrekryteringsarbetet på kommunala och fristående gymnasieskolor i en mellanstor kommun i södra Sverige går till. Skillnader och likheter vid rekrytering av lärare mellan de olika skolorna har undersökts. De psykologiska aspekterna (intelligens/begåvning, personlighet och kompetens) knutna till urval har behandlats i denna uppsats för att undersöka om dessa aspekter väger in i beslutet om anställning. Sex rektorer från sex olika gymnasieskolor (tre kommunala och tre fristående skolor) i en mellanstor kommun i södra Sverige har intervjuats. Resultatet av intervjuerna har sammanfattats, diskuterats och analyserats utifrån tidigare forskning och teorier. De aspekter som diskuterats i studien är rekryteringsarbetet på de olika skolorna, felrekryteringar, anställningsförlopp, lärarkompetens och egenskaper, användandet av personlighets- och intelligenstest samt lärarbehörighet. De slutsatser författarna kommit fram till är att det råder likhet mellan de olika skolorna när det handlar om hur rekryteringsarbetet ser ut. Dock finns vissa skillnader i vilka som är med vid anställningsintervjun på skolorna och vilka sökande som har företräde till en ledig lärartjänst. Alla skolor strävar efter att ha behöriga lärare i de undervisande ämnena. Inga av skolorna använder sig av begåvningstest eller personlighetstestning vid rekryteringsarbete, istället används intervjuer frekvent.The purpose of this study is to examine the recruitment procedure of teachers on municipal and independent comprehensive upper secondary schools in a medium-sized municipality in southern Sweden. The problems that compose the foundation of the study are how recruitment of upper secondary schools teachers is being carried out. Differences and resemblances in the recruitment process between the different type of schools was studied. The psychological aspects (intelligence/aptitude, personality and competence) tied to selections has been treated in this essay in order to examine if these aspects are important for the decision about employment. Six headmasters from six different comprehensive upper secondary schools (three municipal and three independent schools) in a medium-sized municipality in southern Sweden was interviewed. The result of the interviews has been summarized, discussed and analyzed from earlier research and theories. The aspects that have been discussed are recruitment procedures on the different schools, wrong recruitments, employment course, teacher competences and other competences, the use of personality - and intelligence tests and teacher qualifications. The analysis and discussion of this study point out that there is resemblance between the different schools concerning the recruitment procedure. Differences between the schools are: who is present during the employment interview at the schools and which applicants have precedence to a vacant teaching position. All schools strive to have authorized teachers in the teaching subjects. None of the schools used intelligence/aptitude- or personality tests during the recruitment procedure. Instead they used interviews frequently