ICU nurses conceptions of a web-based learning tool for medical technology- a patient safety perspective

Inom intensivvården har utvecklingen av medicinteknisk utrustning de senaste tio åren gått mycket fort framåt och blivit allt mer avancerad. Utbildning och kompetensutveckling inom medicinsk teknik skaar en trygg och säker miljö för både patient och vårdpersonal och är ett led i patientsäkerhetsarbetet. Utbildning inom medicinsk teknik har sett olika ut genom åren och webbaserad utbildning är ett inlärningssätt. Syftet med examensarbetet var att beskriva intensivvårdssjuksköterskors uppfattningar av webbaserat utbildningsverktyg för medicinteknisk utrustning ur ett patientsäkerhetsperspektiv. Datainsamlingen skedde genom semistrukturerade intervjuer av åtta intensivvårdssjuksköterskor på ett sjukhus i Mellansverige. En fenomenografisk ansats användes i analysen och utfallsrummet presenterades utifrån tre kategorier som beskrev sjuksköterskornas uppfattningar. Resultatet visade att sjuksköterskorna uppfattade webbaserad utbildning TILDA som ett arbetsredskap för att inhämta kunskap och förståelse om den medicintekniska utrustningen, vilket ledde till att de kände sig tryggare och säkrare med handhavandet av medicinsk teknik i patientvården. Sjuksköterskorna uppfattade även att utbildningsmöjligheterna med TILDA påverkades av tid och miljö. Verksamheter som står inför valet att införa webbaserad utbildning bör noggrant tänka igenom hur deras organisation ser ut för att på bästa sätt ge vårdpersonalen möjlighet till en tillfredsställande kompetensutveckling.The last decade the development of technology within intensive care have proceed very fast and become more advanced. Education and professional development within technology creates a safe and secure environment for both patient and healthcare staff wich is a part of the patient safety work. Education within technology has varied over the years and web-based education is one way of learning. The aim of this project was to describe ICU nurses conceptions of a web-based learning tool for medical technology from a patient safety perspective. Data was collected by semi structured interviews with eight ICU nurses in a hospital in Sweden. A phenomenographic approach was used in the analysis and the outcome space consisted of three categories which described the nurses conceptions. The results showed that nurses conceived web-based learning TILDA as a work tool to acquire knowledge and understanding about the medical technology which led to a safe and secure handle with the technology in patient care. The nurses also conceived that web-based learning TILDA was influenced by time and environment. Organisations who consider implementing web-based learning have to carefully consider how they best can provide the healthcare staff an opportunity to a satisfactory professional development