En analys av historiesynen i aktuella historieläroböcker för högstadiet

Sammanfattning Denna uppsats undersöker eventuella skillnader i historiesynen mellan tre aktuella historieläroböcker för grundskolans senare år. För att ta reda på detta har jag delat upp undersökningen i en kvantitativ analys och en kvalitativ textanalys. I min kvantitativa del har jag använt mig av analysredskapen, stoffstrukturering, stil, stoffurval samt utrymme. Den kvalitativa undersökningen är en textanalys på franska revolutionen utifrån kursplanens mål samt Anders Berge och Knut Kjeldstadlis teorier. I den kvantitativa undersökningen av franska revolutionen och första världskriget visade det sig att skillnaden mellan böckerna i stoffstrukturering inte är speciellt stor. I skillnaden av stoffurval och utrymme, visade det sig att en bok hade ett större urval än de andra två medan andelen utrymme inte skiljde sig nämnvärt. Vad gäller historiesynen på franska revolutionen visar det sig att läroböckerna är tämligen överrens om vilka orsaker som låg till grund för revolutionen. Människors levnadsförhållanden skildras på ett likvärdigt sätt där kvinnans roll är undanskymd och spelar en biroll i historien.Abstract This essay examines possible differences in the historical vision between three recent text books of history for the senior level of the secondary school. As a method I have divided the research into one quantitative analysis and one qualitative textual analysis. In my quantitative research I have used tools of analysis, structure of contents, style, selection of content and the subject’s percentage of the book. The qualitative research is a text analysis of the French revolution based on the goals of achievement for the senior level of the secondary school, and the theories of Anders Berge and Knut Kjeldstadli. In the quantitative research on the French revolution and World War 1 it showed that the difference between the books in the structure of contents is not very big. In the difference between the selection of contents and the percentage of the book it shows that one book has a greater selection than the other two, while the difference in percentage is not very big. As far as the historical vision of the French revolution is concerned it shows that the text books somewhat agree with each other regarding the reasons behind the revolution. The people’s circumstances are described in an equal way where the woman’s role is put in the dark and plays a minor part in history