Pedagogiskt arbetssätt för barn med ADHD - En kvalitativ studie med erfarna lärare inom området

Syftet med denna uppsats belyser hur lärare med erfarenhet av arbete med elever i behov av särskilt stöd, upplever att lärare kan underlätta för barn med ADHD i skolmiljön. Vi har intervjuat lärare med erfarenhet av arbete med elever i behov av särskilt stöd. Våra informanter består av en fritidspedagog, en lärare och fyra specialpedagoger. Våra informanter arbetar på resursskolor respektive ”vanliga” skolor. Undersökningen resulterade i ett antal slutsatser om vad läraren bör göra, nämligen: •Skapa en positiv kontakt med barnet •Ha kunskap om barnets eventuella diagnos •Skapa struktur i skolmiljön och en lugn arbetsmiljö •I sitt arbetslag ha samsyn i det pedagogiska arbetet •Genom samarbete med alla involverade utgå ifrån individen, gällande skolmiljö och arbetssätt •Arbeta förebyggande med barnets sociala beteend